幼儿园大班走廊设计范文

幼儿园走廊怎么布置好幼儿园走廊布置的方法

儿童时期是人的一生中最容易接受新鲜事物的时期，儿时留下的美好回忆往往会伴随着人们的一生。

幼儿园走廊环境布置是幼儿园环境布置中很重要的部分之一，今天小编就结合一些幼儿园走廊环境布置效果图来说明它的重要性！幼儿园走廊环境作为幼儿园教育环境非常重要的一块，和幼儿园各活动室配合来陶冶幼儿的性情，是幼儿园教学活动开展的重要补充。优质舒适的走廊环境和幼儿园其他教育环境协调配合，可促进幼儿身心健康发展，是幼儿园室内环境的重要补充。

那么幼儿园走廊环境有什么特点呢？第一，相对于幼儿园室内环境，走廊环境布置可以更宏观。室内环境往往在很小的地方又分成很多的活动区，所以显得很挤。

而幼儿园建筑中每层都有很长的走廊，这就有利于幼儿园统筹安排环境创设及布置，随季节变化创设主题。第二，走廊环境相对于幼儿园活动室和户外环境来说，主要以装饰物为主，力图给幼儿创造一个和谐美观的环境，而少有幼儿动手操作的内容。

大班走廊布置方法是什么

大班走廊布置方法是：设计走廊的原则是：尽量避免狭长感和沉闷感。

如果走廊较窄，则可考虑“以墙为镜”。就是在走廊的一面墙壁上镶嵌镜子。

但这种做法容易给人以“俗气”的感觉，尤其是使用茶色玻璃。或者可以考虑在墙面上镶一块较宽大的花色玻璃镜面，四周用银白色铝合金条镶框，由于镜成玻璃是不着地的，在镜面墙脚端放些盆花加以衬托，形成上下对景呼应。

有的进厅过道呈优美的线型，而房门处对着一堵高大的墙，使整个过道黑而闷，一进屋便觉压抑。怎么办？设计师可以作大胆的“破坏”，将过道正对的墙拆除，装上一个隔断以此来“凿壁借光”。

而隔断应具创意，比如从进门处瞧，这隔断疑是四扇玻璃格子门，或者是一个精美的壁龛。隔断上的玻璃可以采用条纹玻璃、彩绘玻璃、磨砂玻璃等，横竖条纹演绎出线性动感，美丽的彩绘画面显出精致的韵味、磨砂玻璃的朦胧映出细巧的心思。

说到走廊装饰，得提到一个“占天不占地”的原则，因为走廊装饰的美观主要反映在墙饰上。在走廊的墙壁上，可以采用与居室颜色相同的乳胶漆或壁纸。

如果走廊沟通的两个空间色彩不同，原则上走廊墙壁的色彩与面积大的空间相同。走廊的顶面装饰可利用原顶结构刷乳胶漆稍做处理，也可以采用石膏板做艺术吊顶，外刷乳胶漆，收口采用木质或石膏阴角线，这样既能丰富顶面造型，又利于进行走廊灯光设计。

顶面的灯光设计应与相邻客厅相协调，可采用射灯、筒灯、串灯等样式。在地面装饰材料的选择上，人们往往有个误区：即走廊的使用率高，地面要用耐磨的装饰材料。

其实家庭和商场不同，所以没有必要选择像“玻化砖”那样耐磨的材料。其实您在选择走廊的地面装饰材料时，防滑才是最重要的。

因此，大部分的地砖、强化木地板和实木地板，都可以用在走廊的地面上。壁龛式的走廊墙富有传统文化的古典美。

如果您的家居里陈设的是仿红木家具，那么，走廊墙做成壁龛式就与整体风格相合拍。利用走廊墙来装饰成壁龛，具有一定的独到之处，从一个侧面反映出一个现代化人们在居室装饰中的怀旧意识，是一种雅俗共赏的家庭装饰用物。

可在走廊一侧墙面上，做上一排玻璃门吊柜。这组吊柜不宜太高，内部要有多层架板，在架层上放些纪念品、工艺品等物。

在吊柜旁空余出来的墙面上，可挂上几幅尺度适宜的装饰画，起到补缺作用，更能添走廊静雅气息。。

如何创设幼儿园走廊环境

《幼儿园工作规程》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件”。

新颁布的《幼儿园指导纲要（试行）》也特别强调环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。因此，创设具有教育价值的环境，显得愈发重要。

教师应创设不断与幼儿相互作用的环境，让环境与幼儿“对话”。这不是仅仅让幼儿参与把部分环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，并使幼儿真正成为环境的主人。

那么，怎样营造和创设与教育相适应的环境，同时又能突出幼儿园的特色，促进幼儿身心主动和谐的发展呢？ 3-6岁阶段，幼儿由于认知发展已有了色彩的概念，他们随着年龄的增长，认知的发展，在色彩的喜好上从无个性的盲从逐步到有自己喜好。3—6岁幼儿喜爱暖色系，、与日本的研究相一致。

其中小班幼儿对红、橙两色易混淆，蓝绿两色分辨不清。这是由于他们的视觉分辨能力还未发育完全。

心理上盲从现象严重。中班幼儿大多能正确说出色彩的名称，并正确对应，极个别幼儿变色能力弱，个别认知发展较好的幼儿已有了个性化的色彩喜好。

大班幼儿由于身心的发展逐步建立了自我意识，显露出一定的个性品质，其中对色彩也表现出不同的爱好。总体说来，在整个幼儿时期是直觉思维时期，逻辑推理能力弱，缺乏联想、推论、象征的能力。

色彩的复杂心理作用对他们不起作用。简单、鲜艳、明快、活泼的纯色调和甜美的柔和色调最为值得他们欣赏。

色彩的运用还要有丰富的想象力和创造力，不要完全忠于自然。首先，环境应具有教育的功能。

环境可以启发幼儿的智力，幼儿园的环境布置可以让儿童潜移默化地得到教育，同时在儿童参与布置的过程中，很大程度上可获得认知的发展，激发其学习兴趣和求知欲望。环境还可以形成激励幼儿奋发向上的氛围，因为大部分幼儿园在环境布置时，都或多或少地选用儿童的绘画作品，在孩子们看到自己的作品被展出后，会增加对创作的兴趣和信心，这是对他们最好的表扬。

其次，环境具有相关性。它能把引起幼儿相互经验的各种的因素结合在一起，构筑新知识。

在参观幼儿园的时候，我发现布置所选用的图片，剪纸都是儿童所熟悉的。例如在“幼儿园的春天”这一墙饰中，所选用的图片是儿童常见的小花小草，小燕子，柳树等。

当幼儿看见这幅墙饰时，结合自己认识的花草、动物，也就能大致理解“春天”的含义。再次，环境还具有弹性。

它应根据幼儿的需要不断变化，也就是前面所说的让幼儿与环境“对话”。我见习时参观的幼儿园中，室内布置是变化的，可教室外的走廊、门厅的布置却几乎不变，无论春夏秋冬，都是一个样。

在瑞吉欧创设的环境中，春天的幼儿园是嫩绿色的，夏天的幼儿园是翠绿色的，秋天的幼儿园是金**的，而冬天的幼儿园则是雪白色的。幼儿处于这样的环境中，时刻都能感受着四季的交替，认识四季变化的规律和特征。

所以，我认为一些幼儿园不仅要着眼于室内环境对幼儿的影响，还应注意户外环境也是一大因素。

幼儿园走廊设计怎么做呢

方式有两种。

一根据主题做：譬如这个月活的主题是夏天来了，墙面装饰可以是荷花、然后夏天的昆虫、小班让孩子用树叶做转印画，中班画夏天的旅行见闻，大班做夏天的食品颗装饰，譬如把冰棒棍子、冰激凌盒子进行DIY二根据你园所的特色做。譬如你是绘本特色，可以把绘本的页面故事画墙上，再投放些表演用的道具，孩子自己就可以到情景中去。

如果是数学特色，可以贴上数字，1米一下的地方做成半立体的操作墙面。（三，养植物。

带着孩子做观察记录，记录过程就贴走廊。或者将区角的材料直接堆放在走廊。）