幼儿园怎么辅导青年教师写活动教案

培养实施措施1、 聘请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。

2、 每学期听指导老师的课不少于30节。3、 每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。

4、 接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。5、 与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语。

6、 组织青年教师业务学习。7、 每学期写好一篇拜师心得或体会。

8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

10、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价。

如何培养指导青年教师

随着教育改革的不断深入，青年教师的流动及教师队伍中新老交替的现状，导致中青年骨干教师严重不足。

而青年教师队伍的不稳定，在职学习的积极性不高，再加上工作积极性不高，使得青年教师整体素质和工作质量皆有所下降，因此如何进一步的指导和培养青年教师就成为一项十分紧迫的任务。 加强师德教育，增强工作责任感 青年教师工作辛苦，待遇低，再加上社会一些不良思想和不良风气影响，部分教师滋生出个人奋斗、功利主义的思想。

因此加强师德教育，增强工作责任感则成为第一首要任务组织拜师活动 每年的教师节举行拜师会，落实到学科，落实到人。由优秀骨干教师帮助青年教师制定业务进修计划，指导青年教师备课，关心青年教师的思想与生活，每学年写出评语等等；而青年教师要认真听指导老师的课，虚心学习。

举办教学基本功大赛活动 定期组织号召青年教师积极参加基本功大赛，并认真进行准备。同事可以邀请优秀骨干老师进行教学指导，一次一次地修改自己的教案等等，把准备的过程当作进一步提高的过程物质激励与精神激励相结合，且以精神激励为主 因为从对激发人的进取心、责任感和事业心这个角度来说，精神激励要比物质激励作用大，维持的时间长根据青年教师个性特点，因人而异，区别对待 要努力从青年教师身上寻找各自“成长点”，给予适时的、满腔热情的激励。

如在安排教学工作时有意识地让青年教师挑大梁；对有一定组织能力的青年教师，安排不同层次的管理工作；对那些表现欲强的青年教师，能因势利导保护他们的参与意识，为他们创造发挥特长和施展才能的机会，帮助他们实现自身价值充分信任，大胆使用 信任能启动青年的高级社会性需要（发展需要、成就需要、贡献需要），信任能增强青年教师克服困难的自信心。在青年成功时给予及时的肯定，在他们受挫时给予扶助，让他们挑上一定的工作担子，形成一定的工作氛围，形成一定的工作压力，这也是运用激励手段所不可缺少的重要内容。

如何指导培养青年教师

一、指导思想我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。

这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。

为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。二、培养目标1.培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。

使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2. 使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3. 促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。4. 青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养内容学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。五、培养方法及措施学校本着 注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

幼儿园怎么辅导青年教师写活动教案

培养实施措施

1、 聘请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。

2、 每学期听指导老师的课不少于30节。

3、 每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。

4、 接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。

5、 与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语。

6、 组织青年教师业务学习。

7、 每学期写好一篇拜师心得或体会。

8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。

9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

10、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价。

如何指导培养青年教师

一、指导思想

我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。

二、培养目标

1.培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2. 使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。

通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3. 促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

4. 青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养内容

学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定

学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

五、培养方法及措施

学校本着 注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体

指导青年教师怎样备课

如何进行有效备课？俗话说： “台上三分钟，台下十年功。”

课堂要精彩有效，备课功夫要做实、做细。本人认为没有经过一番精心备课的课堂，教学将如无根之木，永远长不成茂盛的大树；如无源之水，终究枯竭、发臭；如无靶之箭，必将箭箭虚发。

因而，只有进行有效备课，才能提高备课的质量，从而提高课堂 45 分钟教学有效性。 那么，如何使备课有效，提高备课的效率，本人有几点看法：一、他山之石，勤于反思。

很多教师在备课时，也许都有这样的体会：刚开始很难进入状态，虚耗了很多时间。这其实跟平时没有养成良好的教学习惯有关。

有人说教学是一门遗憾的艺术，一节课下来，总是或多或少让人感觉不足的地方。如引入不恰当、过渡不自然、教学节奏把握不准、教学密度不合理、讲解不科学、引导不到位……凡此种种都需要教师在课后及时进行反思、总结，形成更有效的教学策略。

备课时如果再次遇到相同的教学内容，就可以轻车熟路。正所谓：似曾相识燕归来。

自然而然就能很快进入状态。 古人云：他山之石，可以攻玉。

又云：三人行必有我师。闭门造车的结果，将会落得黔驴技穷的下场。

我们提倡同伴互助，共同成长。所以在教育教学过程中，应经常与任教相同学科的同行交流、探讨自己在教学过程中碰到的问题，并通过听课学习和借鉴同行的好经验、好教法，并引以为用，同时把它们整合到自己的教学思想体系中，相信备课时就可以很快进入快车道，达到事倍功半的效果。

二、功在平时，厚积薄发。俗话说：养兵千日，用在一时。

对教学而言“兵”就是：各种有效教学资源、信息、教师知识储备。要让“兵”在关键时刻发挥作用，就要求教师在平时要做到：一是善于学习者。

善于去学习相关的教育教学理论知识，研究课标，钻研教材，从教学参考书、优秀教学设计、教学案例中汲取营养，而不是“临时抱佛脚”。二是生活有心人。

新课程理念提倡课堂教学的生成性，倡导理论联系实际，让知识从生活中来，到生活中去，让学习回归生活，让课堂回归生活。因此课堂教学不再是按部就班，照着剧本演，而经常会节外生枝、波涛汹涌。

教师为了在课堂是能给学生“清如许的渠水”，就必须有源 源不断的活水。这就要求教师不能“一心只教圣贤书，两耳不闻窗外事。”

而要做一个 善于观察生活的有心人。把及时、捕捉、收集、整理、与学科知识有关的各种教学资源、教学信息成为自己的一种嗜好。

这样教师在备课时，就能做到信手拈来、见缝插针。水到渠成把备课前的功夫做足了，备课的效率当然也就提高了。

三、知已知彼，不蔓不枝。兵家有言：知已知彼，方能百战百胜。

对教育而言，这里的知彼指的是教师要了解 学生、吃透教材。课程改革颠覆了传统的教育观，认为学生是课堂教学的主体，提倡教为学服务，核心理念，一切为了学生的发展。

为了使教师在课堂上能真正促进学生的学习，教师在课外就要加强师生交流，通过各种渠道及时了解、掌握学生的学习情况。还有教师在平时就要熟悉教材，把教材看透透。

摸清重要知识点和难于理解知识点，并加强研究突出重点和突破难点的教学策略。然后在备课时，根据学生的实际情况，备好教学内容、教学方法。

备课时运筹帷幄，课堂上就能做到有的放矢，改蔓则蔓，该枝则枝，收放自如。备课有效性自然而然就提高了。

我是怎样辅导青年教师的

——点拨引领共同探究提高能力

怀宁县小市中心学校 吴延洲

一、端正青年教师的职业认识。

刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。

针对这种情况，我常常同他们促滕谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、教育教学中热心辅导

教师的中心工作是教书育人，对学生进行教育教学，而教育教学也是一门艺术。教师所掌握的各类知识水平当然重要，而如何把课本的知识教给学生，让学生牢固掌握，并能应用的教学方法更为重要。在上学期中我们进行集中备课八次，师徒相互听课十五节，平时在办公室几乎每天开展相互交流，在教育教学方法上进行指导帮助。因为要上好课，先得备好课，要备好一堂课，精心设计好一个教案，则要熟悉教材内容，收集相关资料，了解学生。所以在教育教学工作中，我能主动热情地辅导李宇晟老师，如何进行备课、上课、批改学生作业。并要求在备课写教案前，必须先熟悉教材内容，认真研究教材的重点、难点，确定教法。然后阅读有关参考辅导材料，做好学生的作业本等习题，了解解题的方法和要求。最后在此基础上再动笔并根据班级学生的实际情况，设计编写教案。在上课中我们一方面通过相互听课，指导教法，另一方面在上课前我经常提醒他们本节课中要注意些什么？怎样教学才能起到较好效果等进行指导。在作业批改上我们根据教导处要求统一详细批改一套作业本，但必须做到凡是布置学生做的作业教师必须先做，有布置必须有检查、有批改，有错误学生订正后教师补批，考试测验做到每次批改并分析，查漏补缺，及时订正。所以经过一学期的努力工作，教育教学取得一定的成绩。

三、互相配合、互相学习

一直以来，我们在教育教学工作中，除了在教学常规上的相互交流外，平时在教学上也能相互配合，互相学习。例如，课前的实验准备、问题的探究、学生习题的精选、相关资料的收集等，都能密切配合，取长补短，互相学习，齐心协力，为搞好教育教学工作，提高教学质量在努力工作着。

以上是我在教育教学工作中对青年教师李华祥和李宇晟所做的一些点拨和引导，也是我应该做的。我相信这两位老师定能成为我校的骨干。目前是教育教学改革盛期，我们每个教师都应积极投身于新的课程改革中去，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方法，实行新课程、新理念，转变教学观念。积极鼓励青年教师，使他们成为教育界的栋梁之材，为教育事业做出更大的贡献。