英语学习目标

对英语感兴趣的人，学习英语最根本的是要学会听。听地道的英语。

看原版电影，不要看字幕，反复听，听很多很多遍，每一遍都会有进步。

听英语歌曲也是这样，反复听同一首歌。坚持一段时间，英语听力会有很大的进步。

其次是说，不懂的单词要勤查字典。在和老外见面谈话之前，做好功课，查阅相关话题的资料。把要表达的话先想个大概。

说的时候不要急，慢慢说，让老外明白你的意思。一句话他不明白，可以用补充说明、解释。

再说读写译，这个最难。想要看懂，必须掌握大量的词汇和了解基本的语法，时态什么的。

平时怎么练呢？百度知道的外语/出国这个分类可以常去看看，帮别人做做翻译，可以得积分。当自己遇到无法解决的问题，可以拿积分去换别人的帮助。学习好的回答，看别人是怎么表达的，可以从中获益不少。

天外有天，人外有人，学无止境。把英语作为毕生的追求。这样，你越老越厉害，越老越值钱，不怕没饭吃。

几乎每个人多少懂点英语，但精通还是少数。天天花点时间，天天有进步，永不满足。

写了这些啰嗦的话，希望对你有用。与你共勉

英语教案设计

1、Course type: English writing2、Purpose of teaching: To train the student to practice in using English To enable the students to write their introductions of the text Cultural Relics in English. To guidethe students to assume a correct attitude to treat cultural relics.3、Teaching steps: Step 1: (students) paragraph the text to find what ideas are included in it while reading. Step 2: ask some of the students to say separately how they have paragraphed it and what ideas they have found out. Step 3: (teacher) sum up what the students have thought of and give the correct answers. Step 4: (students) write out sentences with their own words in simple English according the main ideas included in each paragraph. Step 5: (students) list their own outlines and recount the outline into complete sentences. Step 6: (teacher) tell them how to arrange what they have written for a short essay using associated word and other grammatical means.4、To give an assignment: write the composition after class。

.。

如何做好英语学习计划？

现今我国有非常多的英语学习者，其中有一些是英语基础不是很好或者说是零基础的人。

像这样的人可以自学英语吗，如果自学难吗？这个问题实话实说，零基础自学英语还是非常困难的。但也不是没有办法，只要别总想着一口吃个胖子，从最基础的学起，每天的进步哪怕只是多认识了一个单词，这也是进步，零基础的人同样能靠这份坚持来学好英语。

那么零基础英语学习计划要如何制定，具体方法是什么？ 顺便分享一个免费领取价值155元的纯外教试听课，外教发音超标准，一对一的教学模式，上课互动很多，有多个课程体系，还提供个性化定制教学服务，提升英语水平，效果扛扛滴，不信，可以来免费试听： http://www.acadsoc.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm?search=700053 （真人外教） http://www.acadsoc.com.cn/lps/lp4.htm?search=700053 （口语学习 ） 一、了解你的目标 我们学习英语之前就要了解自己学习英语的目标，是为了什么学习英语，是工作需要还是旅游需要，是用于日常生活还是就是当一个爱好。一旦明确了自己的目标，就会更清晰地知道要怎么做才能把英语学得更好。

二、确定学习策略 知道了自己的类型、目标和水平，就要开始确定学习策略。最简洁了当的答案就是尽可能多开口，当然，说起来容易做起来难。

先从你可以采用的学习策略开始。你想要自学？还是报班？愿意花多少时间在英语学习上？愿意花多少钱？回答完这些问题你就可以确定自己的学习策略和制定学习计划了。

1、为学习语法制定计划 想学会说英语，要学会语法。要通过上下文学习语法。

用文章片段和听力片段练习时态分析。学习讲英语时需要用上你的肌肉。

大声朗读语法练习可以让你在说英语时不犯语法错误。不要做太多语法练习！理解了语法点并不意味着你能说。

要在语法练习和其他练习中找平衡。每天抽十分钟练语法。

一天做一点要比攒着一周做一次的效果来得好。 2、为学习口语制定计划 如果你想学会说英语，你要制定一个每天练口语的计划。

要说英语而不是只从书上学习。朗读你的所有习题，无论是语法题还是阅读题。

不要在意别人听到你的声音，对自己大声读英语。每天选一个话题说一分钟。

别担心自己会犯错，多犯错，常犯错。 3、为学习词汇制定计划 要想用英语谈天说地，你的词汇量要广。

在学习单词时，发音很重要。即使你不读，你也要听。

与中文不同，英文的发音是与拼写联系在一起的，知道怎么读，就知道怎么写了。 要老老实实的背基础词汇，大量、重复地背。

其实，对于前6千个基础词汇，各种方法（词根法、词源法等）帮助不大。等到词汇量突破8千，自然而然，你就可以应用词根词源，同义反义。

还有就是借助软件学习词汇。很多人说有书就好了，但背书需要的毅力比用软件大很多。

软件可以安排学习，复习任务，不用操心以前学的忘了没，该不该复习之类的事。 4、为阅读/写作制定计划 如果你想学会如何说英语，你不必过多关注阅读与写作。

但是，在学习口语的同时学会阅读与写作不失为一个好建议。记住用上母语的阅读技巧。

不需要了解每一个词的意思。为兴趣而读。

找一个你喜欢的话题阅读。写作时不要从母语直接翻译过来，写作语言简洁点。

5、为学习发音制定计划 学说英语意味着学会英语发音。学着唱英文歌，学着用音乐提高你的英语发音水平。

找出同母语者常犯的典型发音错误。试着用发声的应用帮你通过练习更好地掌握英语发音。

用一本正确标识音标的字典让你了解英语读音。开口说！每天都要大声说，练得越多，你的发音就越好。

6、创造讲英语的机会 尽可能多地使用英语是学会说英语的关键，加入在线的英语学习交流群体来锻炼英语口语，加入当地的英语俱乐部，与旅客交流向旅客提供帮助。如果你有一个在学英语的朋友，每天抽出半个小时一起说英语。

或者在网上找外教进行一对一练习辅导。要善于创造说英语的机会。

初中英语教案范例

Unit 1Where's your pen pal from?Language goal1.Function:. In this unit students learn to talk about where people are from.2.Vocabulary:Canada ,France, Japan the United States, Australia, Singapore, The United Kingdom, China3.Target language:Where is your pen pal from? /she is from Canada.Where does she live? /She lives in Toronto.What language does she speak? /She speaks English and French.4.Structures Where questions /What questionsKey Points Where questions /What questionsDifficultiesThe names of different countries /The languages of different countries /The differences of “be” and “do” in the sentence.Section A1a. This activity provides guided listening and pronunciation practice using the target language.1.Point to the numbered list of words. Play the recording the first time. Students only listen.2.Play the recoding a second time. Ask Ss to repeat the names of the countries3.Let Ss read the new words aloud individually or in pairs.1b. This activity provides listening practice using the target language.1.Point out the list of countries in 1a. Let Ss circle the names of the countries the people are talking about.2.Play the recording the first time.3.Play the recording a second time. Ss only listen.4.Check the answers. (Canada, Australia, Japan, Singapore)1c. This activity provides guided oral practice using the target language.1. Point out the conversations in the picture and ask a student to read each one with you, then in pairs, in groups.2. Ask various pairs to present a new one to the class.2a. This activity provides reading and spelling practice using the target language.1. Point out the list of countries. Read and ask Ss to repeat. 2. Point out the list of cities. Read and ask Ss to repeat aloud.3. Ask Ss to work, offer help as needed.4. Correct the work.2b. This activity provides listening practice using the target language.1. Call attention to the list of cities and countries in 2a. Let Ss circle them when they hear the conversations at the first time.2. Play the recording a second time.3. Check the answers.(Japan, Tokyo ,France ,Paris, Australia, Sydney) 2c. This activity provides listening and writing practice using the target language.1. Call attention to the chart in 2c. Play the first conversation on the tape.2. Play the recording again and have Ss fill in the chart.3. Check the answers.2d. This activity provides guided oral practice using the target language.1. Call attention to the conversation in the picture.2. Ask two Ss to read it to the class.3. Ask Ss to work in small groups. Appoint a leader. Make sure everyone talks about at least one of the people on the chart.4. Ask pairs of Ss to present their conversations to the class.Grammar focus 1.Review the grammar box. Ask Ss to say the questions and answers.1) Where is your pen pal from? He is from Australia.2.Where does he live? He lives in Sydney.2. Ask Ss to make more sentences with “where, from. and live 3a. This activity provides reading and spelling practice .1. Point out the diagram and explain how it works.2. Read the instructions to the class. Ask Ss to work in pairs.3. Correct the answers.(1.China 2.The United States ,The United Kingdom, Australia,3.Singapore)3b. This activity provides guided oral practice.1. Call attention to the conversation in the picture. Ask two Ss to read it to the class. Answer their questions about the conversation.2. Ask Ss to work in pairs.3. Ask several students to perform their conversations for the class.4. This activity provides listening, speaking, reading and writing practice1. Explain the procedure.2. Play the game.Section B1.This activity provides reading practice1. Point out the language textbooks on the desktop.2. Call attention to the notebook page with the countries listed.3. Point out the sample answer .4. Ask Ss to write the letter of the correct country in the box next to the title of each language book., ask Ss to work in pairs.5. Ask a student to write his or her answers on the board.2a. This activity provides listening practice.1. Call attention to the conversation bubbles in the picture.2. Play the recording, number each question you bear on the tape.3. Play the recording a second time.4. Check the answers.(Answers: What's her name?1 /Where is she from?2 /Does she have any brothers and sister? 3 /Does she speak English?)2b. This activity provides listening and writing practice.1. Call attention to the numbered questions in 2a,ask different Ss to read it2. Point out the answer blanks in 2b and the sample answer.3. Play the tape and ask Ss to complete the answers individually.4. Correct the answers.2c. This activity provides oral practice1. Ask each student t。

英语专业教学目标是什么？

（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意： 1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间； 3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能； 4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题. （二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展.因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围.英语教师要做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性； 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长. （三）倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 本《标准》以学生 "能做某事"的描述方式设定各级目标要求.教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用"任务型"的教学途径. 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务. 在设计"任务型"教学活动时，教师应注意以下几点： 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力； 4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力； 6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中. （四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习.教师应做到： 1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展； 4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能； 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略. （五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力 语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体.教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力. （六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果.在条件允许的情况下教师应做到： 1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果； 2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习； 3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件. （七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等.教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识. （八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求 教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求.为此，教师应该做到： 1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律.根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略； 2、发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法； 3、掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教。

英语专业教学目标是什么？

（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意： 1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间； 3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能； 4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题. （二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展.因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围.英语教师要做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性； 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长. （三）倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 本《标准》以学生 "能做某事"的描述方式设定各级目标要求.教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用"任务型"的教学途径. 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务. 在设计"任务型"教学活动时，教师应注意以下几点： 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力； 4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力； 6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中. （四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习.教师应做到： 1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展； 4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能； 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略. （五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力 语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体.教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力. （六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果.在条件允许的情况下教师应做到： 1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果； 2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习； 3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件. （七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习 根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的 英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等.教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意 识. （八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求 教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求.为此，教师应该做到： 1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律.根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略； 2、发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法； 3、掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中。

英语的学习计划

要安排一个简单可行的计划， 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动，全面发展. 在学习过程中，一定要：多听（听课），多记（记重要的范文，记概念，记公式），多看（看书），多做（做作业），多问（不懂就问），多动手（做实验），多复习，多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 英语多看重要课文，熟悉词汇及用法. 其他时间中，一定要保证学习时间，保证各科的学习质量，不能偏科. 每天要保证足够的睡眠，保证学习效率. 安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动. 通过不懈的努力，使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力， 考试时一定要心细，最后冲刺时，一定要平常心.考试结束后要认真总结，以便于以后更好的学习. 一、提高听课的效率是关键。

学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面： 1、课前预习能提高听课的针对性。 预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课要全神贯注。 全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。

心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。 口到：就是主动回答问题或参加讨论。

手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。 3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简单扼要的记录，以便复习。

了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。

同时成为学习的管理者。 1. 明确学习目标： 每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。

古人云 “凡事预则立，不预则废。” 2.成为学习的管理者： 第一：学会自主学习 作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。

就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。

（补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。） 第二：提高学习效率 讨论： 造成学习效率低的原因？（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等） 学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。

第三：科学安排时间 随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。

制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。 3. 具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。

我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。

我们也要学会一些常用的获得知识的办法。 活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢？ 1. 学会运用各种手段搜集资料： 图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况 上网：用搜索网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。

2. 学会整理资料，提炼观点。 老师总结：今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获 呢？在人生的道路是，初中生活是最美好难忘的，让我们一起珍惜初中的学习生活，以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来础 首先，我想跟你强调一下高中阶段的重要性， 高中之后，你就要考大学了， 除了家庭经济比较好，那么我想每一个高中生都要把自己的理想寄托在高考上了 ，你考到好的大学，那么就预示着你好的将来，考得不好，可想而知。

。 初涉高中，你要有心理准备，去接触好多新的东西，新的知识点。

还有，要学 的东西会有所增加，难度也会有所加大。但是你不必害怕，其实适应了，听好每 一节课，掌握好，理解好每一个知识点，千万不要忽略细节，耐心学下去，这样 就够了。

这里呢，我就建议你着几点 ： 1.每一次讲完课，你都要整理好一些基础的知识点，然后应该会配套一些练习 的，练习不必做太多，做得好，掌握了就够了！ 2.然后每一次做练习啊，或者是每次测验后，你都要把题搞懂，在这里我建议 你买一个本子，把你做错的题，都抄进去，写上过程，这样就避免一错再错了， 当然，太长的话也没必要了，这里呢主要是强调的是数学啊，或者是难理解的知 识。

3.你上了高1，注意别让自己太轻松了。因为高1学的东西最多了，学的东西也 对高考最重要了，所以你高1要抓紧，不要以为3年好长哦，我数过了，我现在高 三，一共有70本书要去复习，吓人吧！所以你在劳逸结合的基础上，要懂得付出 哦！ 先给你打个强心针，高中好苦，也会很枯燥，高中要学的东西是好多，。

英语学习计划书

It is a new term now, and I hope I can do the best, so I make a plan for my English learning.

First, I will pay attention to listen to the teacher on the class, and if I don't do it, I will recite a passage for the class.

Second, I will do my homework carefully and hand it in on time. If I don't do it, I will write a whole passage 3 times.

Third, I will do the dictation on time and finish it well.If I don't do it well, I will do what the teacher want to.

Forth, I will try my best in the exam, and I will make a progress. If I fail in the exam, the teacher could call my parents.