1.北山的诗意

北山秋浓情更浓 诗意情怀景犹葱宜昌七中 黄明我好像答应过要和你一起走上那条美丽的山路你说 那坡上种满了新茶还有细密的相思树我好像答应过你在一个遥远的春日下午而今夜 在灯下梳我初白的发忽然记起了一些没能实现的诺言 一些无法解释的悲伤在那条山路上少年的你 是不是还在等我还在急切地向来处张望适逢深秋，披着寒气而归的我，此时又浴夜色了！当我无意间拾起一本书，捧读起席慕蓉的那首《山路》，深秋的夜晚竟如此静谧和悠长，又如此热情和忧伤，触摸如水的夜色，仿佛在触摸自己的心灵，自己亦俨然诗中的少年，满怀热望与期许，几多惆怅与感伤……如今，曾经少年的我已恍然不惑，却正引领更多的少年携手走过那铺满山花，种满新茶又充满泥泞的山路，他在荒芜的心灵上播种，信念使他深邃，责任让他坚韧，他们相伴的每一段路程都是一首快乐的歌！蓦然回首，我已工作二十余载，七中就像一朵山菊，在北山瑟瑟的秋风中静静地绽放，没有浮华，没有藻饰，香远溢清，虽无玫瑰之艳，却装点了整个秋天。

而在七中这个大家庭和我们高三这个团队中，我深感没有卢查元老师的睿智与干练，没有霍素娟老师的聪慧与娴淑，没有王永祥老师的伟岸与稳健，没有杜毅、王伟老师的热情与坚韧，没有孙德春老师、梅少琼老师、王珊、李莉老师的成熟与丰硕，更没有赵芳、郑君老师如水的灵秀，如火的青春。我所拥有的只有一张日渐苍老的脸，一副单薄矮小的身躯，但我想说：我很丑，可是我很温柔；我微小，但我并不渺小。

我深知，我做不了大事，做不了成功者，但我愿从最平凡的工作小事中撷取几朵浪花，做一个我钟爱的诗意教师，也让我在我的人生苦旅中，做一个与诗相伴，充满诗意情怀的永远的跋涉者和耕耘者吧！诗意不单是风花雪月的吟唱，它更是一种人文情怀。一颗诗意的心灵便是美好道德和品质的创造者，学生一旦有了诗意情怀，便会热爱生活，尊重生命，完善自我，而班主任作为班级建设的主导者和学生发展的引路人，首先应成为一个拥有诗意情怀的智者。

一、拥有诗意的语言语言是交流思想的工具，是教师履行神圣职责的重要条件和基本手段，教师良好的语言修养是一名教师应具备的基本素质，它直接决定着教学效果和教学质量。因此，做一名富于诗意的班主任教师首先应具有诗意的语言。

1.课堂教学外的诗意渗透和感悟在多年的班主任工作经历中，我注重抓住开学寄语、学期总结、毕业致辞、学生生日等机会让学生体会和感悟诗意情怀。如对于中途接班的本届学生，我在就职演讲中引用三句话来表达我的心情和希望：捧着一颗心来，不带半根草去；千教万教教人求真，千学万学学做真人；勤奋如雨后之笋，不见其长，但日有所增；懒惰如磨刀之砥，不见其损，但日有所亏。

在对某届学生的毕业致辞中，我曾这样说道：春去春回，花开花落，蓦然回首，记忆如雨如丝，它弥漫你的眼，洒落你的肩。回想二年前，在那个炎热的夏季，我们怯生生地走进七中校园，走进陌生的老师、同学和高二（2）班。

我们曾经热汗挥洒，我们曾经欢笑涟涟，我们曾经冷言相对，我们曾经苦虑彷徨。今天，我们终于迎来了毕业，迎来了那充满希望与期待的高考。

三年来，我们有了自己的收获，我们绽放了脸上的笑容，散发了自己的光彩，更重要的是，我们点亮了自己的灯！让我们永远记住在七中度过的每一天，师恩铭记细无声，难忘校园多雨露！最后祝大家高考成功，人生再聚！随后，我教学生唱起罗大佑的那首动听和振奋的《闪亮的日子》。生日对于学生来说，是个重要的日子。

我曾在送给学生的生日卡片上写下这样一段话：你是一位美丽灵秀的女孩，我喜欢你如诗的真诚，如山的正义；我欣赏你飘逸的文采，隽秀的字迹；我沉醉于你飞扬的激情，轻盈的舞姿；我感动于你无私的奉献，细腻的内心……平时，我还利用班会、自习等时间向学生推荐寓义深刻、语言流畅、情真意切的好文章，如席慕蓉的散文《贝壳》，三峡高中学生习作《有教养才是真的美》等，让他们感悟诗意，感悟人生。2.课堂教学中的诗意挖掘和发散课堂教学是学校教育的主要形式。

我任教的英语学科属于文学，而文学是语言的艺术，因此文学美又表现为语言美。除教材内容本身外，我还以课堂为依托，用诗歌对学生进行语言激励和情感教育，创造课堂教学之美。

仅以高二（上）英语教材为例，第一单元讲霍金教授时，我运用了冰心的《成功的花》，鼓励他们身残志坚；第五单元讲抗癌时，我引入纪伯伦的《欢乐与忧伤》，让学生直面人生，应对挑战，战胜挫折；第七单元讲环境时，我采用郭沫若的《地球，我的母亲》，增强学生环保意识，自觉珍爱绿色家园；第八单元讲急救时，我找到方忐忑老师赞扬我校学生勇救伤者的感人报道《壮哉，屈婉》，宣讲急救知识，激发学生的奉献精神和社会责任感；而在大雪飘舞时的课前，我和学生一起高声背诵毛泽东的《沁园春.雪》，感受祖国之美，气势如虹，顿觉满眼冬雪融融，心头诗意纷飞……通过这些活动的进行，英语课堂成了充满诗意、流露真情、散发美丽的“清泉”，而教师诗意的语言似“磁铁”，又似花样。

2.求关于“小路”的诗词,最好是现代诗

原野的小路[当代] 冯至你说，你最爱看这原野里一条条充满生命的小路，是多少无名行人的步履踏出来这些活泼的道路。

在我们心灵的原野里，也有几条婉转的小路，但曾经在路上走过的，行人多半已不知去处；寂寞的儿童，白发的夫妇，还有些年纪青青的男女，还有死去的朋友，他们都给我们踏出来这些道路；我们纪念着他们的步履不要荒芜了这几条小路。【注释】：中国古代诗词数据库来自网络那条树影斑驳的小路秋风瑟瑟 树影婆娑那条摇曳着斑驳树影的小路亮起了梦一样的桔色的灯不知如何抚慰自己凄凄苦苦的思念你的心情只好让孤独的脚步踏过斑驳的树影细细碎碎的仿佛踏着自己纷乱的心情你说你喜欢那条树影斑驳的小路喜欢那小路上的桔色灯光于是期盼轻揽你的腰在那里漫步无论春夏秋冬的每一个晚上任风儿撩起你的秀发轻轻拂过我的面庞脸上留下了丝丝的馨香心底充溢的无比的幸福慢慢地在眉梢眼角荡漾又是月白风清的晚上又是那婆娑的树影笼罩着桔色的灯光心沐浴着这如水的夜色温热的思念令人几乎把自己遗忘眼前浮现的是你的笑脸像往常一样像要掬起秋天的一份记忆放进我们共同的诗集里珍藏一切都曾出现在每夜的梦中只有孤单的脚步踏着满地落叶拨奏着些许的凄凉踏着树影 伴着月光把写给你的那首歌一遍遍吟唱透过夜色能感觉到你一样的思念同样沐浴着这秋风微凉一样的思念同样铺在这树影斑驳的小路上。

3.古诗鉴赏《北山》[宋]王安石北山输绿涨横池,直堑回塘滟滟时.细数

《北山》 [宋] 王安石 北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时. 细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟.时代背景：这是王安石在神宗元丰七年（1084）与苏轼相会之后所写的一首表达达闲适心情的诗作. 这一年，苏轼从他被贬谪的黄州迁至汝州，途经金陵，便同王安石相会.这时，王安石正赋闲在家，变法的失败，爱子的夭殇，皇帝的厌憎，因此情绪十分感伤.在他是红极一时的宰相时，颇为清高的苏轼罕登其门，现在苏轼的到访让他极为感动.他亲往迎接，“野服乘驴，谒于舟次”（穿便服骑着驴子，到苏轼停船的住所拜会），二人同游钟山，诗酒唱和，相处甚欢.他们在一起谈诗、诵佛，王安石还破例与苏轼谈及时事，诸如关于用兵西夏等.没有再去过多地纠缠昔日的恩怨.王安石还邀请苏轼也搬到金陵居住，以便两人成为邻居.金陵相会，使苏轼更加了解了安石的为人，后来他逢人就称赞：“不知几百年，方有如此人物.” 但此时的苏轼还远未看破红尘，他委婉地拒绝了王安石的邀他移居金陵之请.输字的妙用： 北山绿色的山泉涨满山塘，笔直的沟渠和曲折回环的池塘里的水在阳光下闪闪发光.因陶醉于春天美丽的景色，静静地细数落花久坐；因慢慢地寻找碧绿的芳草而回家晚了.用输字将诗人陶醉于春天景色，忘情于山水的美丽表现的恰到好处. 第三四句：描绘了，诗反映的幽闲意境，抒写了诗人神离尘寰、心无挂碍的超脱情怀.在封建王朝，皇帝的权力高于一切，伴君如伴虎，王安石在仕途中是倍尝了其中辛酸的.诗的末句自叹并无超众之才，这当然是聊以解嘲的违心之论了.王安石学禅的契机于此可见。