“诗香校园”手抄报内容

其实手抄报的内容不重要“七二雄峰映朝霞， 如云游客赏春花。

风袅袅， 鹊喳喳， 一轮红日照千家。” 这不是某个作家的作品，而是武当山特区溜西门小学学生写的一首词。

武当山特区溜西门小学把中华诗词引进课堂，列入课时计划，让师生在吟诵诗词美文的同时弘扬和继承中国博大精深的传统文化。而开这先河的就是该校诗词专职教师吴文生，他率先在十堰市把中华诗词引进课堂，培养学生的诗兴，让课堂有诗意，给孩子们插上想象的翅膀。

中华诗词浸润学生的心田，启迪学生的心智，陶冶学生的情操。该校承传统文化之流脉，开课程改革之先声，一直在努力营造充满诗意的校园文化，并以此为主线，创建特色品牌学校，走成一条特色教育成功之路。

用诗词开启智慧，让智慧点亮人生。“诗教”不仅是诗词教育，它的内涵也包括活泼和谐的诗意教学情景的营造：学校进行了“诗词进课堂”教研课题研究，并结合本校实际进行校本课程开发，成立了诗词校本教材编委会，诗词专职教师吴文生主编，诗词校本教材《小学生诗词联入门》编印成册，供教学使用。

每周开设一节诗词课。学校三至五年级学生每周开设一节诗词课，由诗词专职教师吴文生主讲，诵读诗词经典，进行诗词创作。

诗词专职老师吴文生除了教学生诗词写作技巧外，还会教学生相关的中华礼仪、以及历史中的诗词、对联典故。“我很喜欢诗词课，大家在一起写诗词，既能开动脑筋，也能增进友谊。”

该校五年级的张静雯说。 古人说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”

要想让学生步入诗的殿堂，多读多背无疑是一条十分有效的捷径。溜西门小学要求学生广泛阅读、大量背诵千百年来广为传颂的名篇佳作，并持之以恒，养成习惯。

现在有的学生已会背诵八九十首古诗词，有的已背诵了一百好几十首。学校经常进行诗词背诵大赛，以激发同学们的积极性。

同时，学校还要求学生背《三字经》，背《新四声对韵》；不仅背课文中的古诗词，还要求背课文中的精彩片段，不断增加其储存和积累，并且还专门编写了校本教材《诗词联入门》供教学使用，为诗词创作奠定坚实的语言文字基础。 宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

要想提高学生的诗词创作水平，仅仅依靠读、背、说还是远远不够的，必须还要多写才行。溜西门小学在三至五年级每班每周开设一节诗词课，堂堂练习，从不间断。

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古诗配画手抄报（左边画图,右边写诗）

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古诗手抄报图片大全好看又好画一年级

1、手抄报简介：手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。

在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性的宣传工具。

它就相当于缩小版的黑板报。 2、如何画好手抄报：主要是用色彩、绘图等艺术手段，弥补文字的单调，给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。

内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。 报头：它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成。

文字上由报头名称、日期等组成。题花：是对文章标题或开关的装饰，常见的有底纹，带有提示性的图画或图案。

插图：可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化而作的。花边：一般不宜太多、太大、太粗，否则就会喧宾夺主。

花边可以美化版面，可以隔开文章，便于阅读。尾花：是装饰在文章后面的图画或图案。

如一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一朵花，既可充实版面，又可以增加美感。色彩方面：一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。

一般而言，正文色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。这样才能浓淡适宜，增强效果。

关于诗歌的手抄报 图

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008六一儿童节手抄报集（中）533x507 68k jpg。儿童节手抄报图片诗歌儿童节。

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500x375 54k jpg庆国庆手抄报优秀作品展_学。500x375 52k jpg你在百度图片上搜“诗歌手抄报”。

有关诗歌的手抄报的设计图

手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。

在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。 一、手抄报的总体构思 如何使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩美观呢？这不单纯是技巧问题，对编者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。

这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。 办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。

一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。

二、手抄报的编排设计 手抄报的编排设计，总的要求是：主题明确，版面新颖美观。 1.版面划分 先把版面划分成两块，每块中还可以再分成片。

划分文章块面时，要有横有竖，有大有小，有变化和有对称的美。报头要放在显著位置。

2.块面编排 如不符合原先的划分，就要将版面块面安排作必要的调整；如不能安排下文章，就利用移引、转版的形式等，并用字号、颜色、花边与邻近的文章块面相区别。 3.装饰设计 除报头按内容设计、绘制外，每篇文章的标题也要作总体考虑，按文章主次确定每篇文章标题的字体、字号、颜色及横、竖排位置。

文章内容以横排为主，行距大于字距，篇与篇之间适应用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中，起装饰、活泼片面的作用。 三、手抄报的书写 1.标题的书写 主要或重要的文章标题，应用较醒目、庄重的字样；文娱消息或次要文章，则可用轻松活泼的字体。

同一期或同一版上的各篇文章标题，也应用不同的字体书写。标题字体应比文章内容字体大，色彩也应加重。

标题多用美术字，以楷书、行书、魏书、隶书见多。 2.正文的书写 字体要清楚、美观大方，字行间要整齐，字体不宜太小，忌潦草、错字。

（一般我们会用签字笔写 ） 四、手抄报的装饰美化 主要是用色彩、绘图等艺术手段，弥补文字的单调，给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。

1.报头 它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成。文字上由报头名称、日期和编辑单位等组成。

2.题花 是对文章标题或开关的装饰，常见的有底纹，带有提示性的图画或图案。 3.插图 可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化而作的。

4.花边 一般不宜太多、太大、太粗，否则就会喧宾夺主。花边可以美化版面，可以隔开文章，便于阅读。

5.尾花 是装饰在文章后面的图画或图案。如一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一尾花，既可充实版面，又能增加美感。

6.色彩 一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。一般而言，正文色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。

这样才能浓淡适宜，增强效果。

“诗香校园”手抄报内容

其实手抄报的内容不重要

“七二雄峰映朝霞， 如云游客赏春花。 风袅袅， 鹊喳喳，

一轮红日照千家。”

这不是某个作家的作品，而是武当山特区溜西门小学学生写的一首词。武当山特区溜西门小学把中华诗词引进课堂，列入课时计划，让师生在吟诵诗词美文的同时弘扬和继承中国博大精深的传统文化。而开这先河的就是该校诗词专职教师吴文生，他率先在十堰市把中华诗词引进课堂，培养学生的诗兴，让课堂有诗意，给孩子们插上想象的翅膀。中华诗词浸润学生的心田，启迪学生的心智，陶冶学生的情操。该校承传统文化之流脉，开课程改革之先声，一直在努力营造充满诗意的校园文化，并以此为主线，创建特色品牌学校，走成一条特色教育成功之路。

用诗词开启智慧，让智慧点亮人生。“诗教”不仅是诗词教育，它的内涵也包括活泼和谐的诗意教学情景的营造：学校进行了“诗词进课堂”教研课题研究，并结合本校实际进行校本课程开发，成立了诗词校本教材编委会，诗词专职教师吴文生主编，诗词校本教材《小学生诗词联入门》编印成册，供教学使用。

每周开设一节诗词课。学校三至五年级学生每周开设一节诗词课，由诗词专职教师吴文生主讲，诵读诗词经典，进行诗词创作。诗词专职老师吴文生除了教学生诗词写作技巧外，还会教学生相关的中华礼仪、以及历史中的诗词、对联典故。“我很喜欢诗词课，大家在一起写诗词，既能开动脑筋，也能增进友谊。”该校五年级的张静雯说。

古人说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”要想让学生步入诗的殿堂，多读多背无疑是一条十分有效的捷径。溜西门小学要求学生广泛阅读、大量背诵千百年来广为传颂的名篇佳作，并持之以恒，养成习惯。现在有的学生已会背诵八九十首古诗词，有的已背诵了一百好几十首。学校经常进行诗词背诵大赛，以激发同学们的积极性。同时，学校还要求学生背《三字经》，背《新四声对韵》；不仅背课文中的古诗词，还要求背课文中的精彩片段，不断增加其储存和积累，并且还专门编写了校本教材《诗词联入门》供教学使用，为诗词创作奠定坚实的语言文字基础。

宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要想提高学生的诗词创作水平，仅仅依靠读、背、说还是远远不够的，必须还要多写才行。溜西门小学在三至五年级每班每周开设一节诗词课，堂堂练习，从不间断。

以《古诗词文诵》为主题的手抄报 急！！ 图 文！！

编辑本段古诗的意义 “古诗”的原意是古代人所作的诗。

约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”（《说诗□语》）晋、宋时，这批“古诗”被奉为五言诗的一种典范。

西晋陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首。东晋陶渊明、宋代鲍照等，都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

到了梁代，刘勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》更从理论上总结评论了“古诗”的艺术特点和价值，探索了它们的作者、时代及源流，并大体确定它们是汉代作品。同时，萧统《文选》，以及陈代徐陵《玉台新咏》又从诗歌分类上确定了“古诗”的范围：凡无明确题目的作品，有作者的称“杂诗”，无名氏者为“古诗”。

因此，梁、陈以后，“古诗”已形成一个具有特定涵义的专类名称。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。

而《古诗十九首》便在文学史上占有“古诗”代表作的地位，这一标题也就成为一个专题名称。 编辑本段古诗体，又称古风。

唐代以前的古诗体是一种不讲究格律，也没有字数句数限制的诗体。唐以后，由于近体诗的产生，诗人为了将古体诗与新兴的格律诗相区别，便有意模仿汉魏六朝古诗的写法，在某些方面加以限定，从而形成了唐代古体诗的固定模式。

其结果就是把唐以前完全自由的诗体，变成一种处于格律诗与自由诗之间的半自由诗。 古体诗的字数和诗行： 古体诗没有固定的诗行，也不会有固定的体式。

所有古体诗都是按照诗句的字数分类。四字一句的称四言古诗，简称四古；五字一句的称五言古诗，简称五古；七字一句的称七言古诗，简称七古。

四言诗，远在《诗经》时代就已被人们采用了。但至唐代却逐渐衰微，写它的人很少了。

所以古体诗仍以五言、七言为代表。 五言古诗，是古体诗的正统，写的人很多。

七言古诗，不是古体诗的主流，这是它起源较晚的缘故。所以，七言股风颇受七言近体诗的影响。

五言古诗和七言古诗，都是字数整齐的古体诗。另有一类杂言古诗，诗行里的字数长短相杂，参差不齐。

编辑本段古诗词包括以下内容： 从时间上说指1840年鸦片战争前中国的诗歌作品；从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。词是宋代人的发明，又叫长短句。

古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。 古体诗 古体诗是依照古代的诗体来写的。

在唐人看来，从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古，因此，所谓依照古代的诗体，也就没有一定的标准。但是，诗人们所写的古体诗，有一点是一致的，那就是不受近体诗的格律的束缚。

唐初开始形成的、在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。

唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。 我们可以说。

凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。 古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。

近体诗分为绝句、律诗。 近体诗 近体诗分为律诗和绝句。

律诗和绝句的区别主要在于句数上。绝句共有四句，律诗共有八句。

律诗共有八句，一、二两句为首联，三、四两句为颔联，五、六两句为颈联、七、八两句为尾联。绝句又叫"截句"。

绝句可对仗，也可不对仗，但是律诗的颔联和颈联，则必须对仗，无论律诗还是绝句，都有平仄的要求。八句以上的律诗称为排律。

以下是一些经典古诗： 一剪梅 --李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上莲舟。 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

行路难 --李白 金樽青酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

将进酒 --李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与你同销万古愁。

登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

离思 --元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

七步诗 --曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？ 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里， 塞上燕脂凝。

有关主题是“轻叩诗歌的大门”的手抄报图

手抄报

手抄报是模仿报纸的，单面的，用钢笔书写的，可传阅、也可张贴的小报。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。

一、手抄报的总体构思

如何使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩美观呢？这不单纯是技巧问题，对编者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。

办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。

二、手抄报的编排设计

手抄报的编排设计，总的要求是：主题明确，版面新颖美观。

1.版面划分

先把版面划分成两块，每块中还可以再分成片。划分文章块面时，要有横有竖，有大有小，有变化和有对称的美。报头要放在显著位置。

2.块面编排

如不符合原先的划分，就要将版面块面安排作必要的调整；如不能安排下文章，就利用移引、转版的形式等，并用字号、颜色、花边与邻近的文章块面相区别。

3.装饰设计

除报头按内容设计、绘制外，每篇文章的标题也要作总体考虑，按文章主次确定每篇文章标题的字体、字号、颜色及横、竖排位置。文章内容以横排为主，行距大于字距，篇与篇之间适应用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中，起装饰、活泼片面的作用。

三、手抄报的书写

1.标题的书写

主要或重要的文章标题，应用较醒目、庄重的字样；文娱消息或次要文章，则可用轻松活泼的字体。同一期或同一版上的各篇文章标题，也应用不同的字体书写。标题字体应比文章内容字体大，色彩也应加重。标题多用美术字，以楷书、行书、魏书、隶书见多。

2.正文的书写

字体要清楚、美观大方，字行间要整齐，字体不宜太小，忌潦草、错字。

四、手抄报的装饰美化

主要是用色彩、绘图等艺术手段，弥补文字的单调，给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。

1.报头

它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成。文字上由报头名称、日期和编辑单位等组成。

2.题花

是对文章标题或开关的装饰，常见的有底纹，带有提示性的图画或图案。

3.插图

可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化而作的。

4.花边

一般不宜太多、太大、太粗，否则就会喧宾夺主。花边可以美化版面，可以隔开文章，便于阅读。

5.尾花

是装饰在文章后面的图画或图案。如一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一尾花，既可充实版面，又能增加美感。

6.色彩

一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。一般而言，正文色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。这样才能浓淡适宜，增强效果。

诗歌类手抄报图片

小雪花小雪花，找妈妈，匆匆忙忙从天下。

飘到东，飘到西，找来找去不见她。小雪花，找妈妈，匆匆忙忙从天下。

左碰碰，右撞撞，忽而亲了我嘴巴。小雪花，找妈妈，匆匆忙忙从天下。

像羽毛，似粒撒，姿态万千好潇洒。 小雪花，找妈妈，匆匆忙忙从天下。

蹬树梢，钻屋瓦，旋风将她刷。 小雪花，找妈妈，匆匆忙忙从天下。

过塞北，再南下，五湖四海都爱她。小雪花，找妈妈，匆匆忙忙从天下。

越田野，过关卡，妈妈妈妈你在哪？小雪花，要听话，见了妈妈别惊讶。爆竹响，坚土松，妈妈新春露新芽。

学校手抄报

一。

植物五大类藻类：礁膜石莼海带裙带菜紫菜石花菜苔藓类：地钱石地钱钱苔毛地钱光萼苔蕨类：蕨菜观音座莲石松贯众满江红槐叶菊被子植物：油菜、玉米、大麦、小麦苹果梨裸子植物：水杉水松银杉金钱松白豆杉台湾杉杉木福建柏侧柏二，植物特点植物具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。 释放氧气后，剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质，作为植物细胞的组成部分。

植物的叶绿素含有镁。植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。

所有植物的祖先都是单细胞非光合生物，它们吞食了光合细菌，二者形成一种互利关系：光合细菌生存在植物细胞内（即所谓的内共生现象）。 最后细菌蜕变成叶绿体，它是一种在所有植物体内都存在却不能独立生存的细胞器。

植物通常是不运动的，因为它们不需要寻找食物。大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包括多种树木。

三。中国珍稀濒危植物【荷叶铁线蕨】【学名】 nenseY。

X。 Ling 【中文学名】 荷叶铁线蕨 【科 别】 Adiantaceae 铁线蕨科 【濒危类别】 濒危 【保护级别】 2级 【现 状】 仅存于四川万县和石柱县，因筑路采挖作药用，现数量极少，陷入濒危 【分布省县】 四川万县武陵区，新乡，小沱山，杉树坪，石柱县 【土壤PH值】 中性略偏碱性 【生态特征】 生于温湿无荫蔽的岩面薄土层上石缝或草丛中 【花 期】 7 【果 期】 8-9 【科研价值】 对研究该种的亲缘关系植物区系及地理分布等有重大价值 【经济价值】 全草为清热解毒，利尿通淋药，又供欣赏 【保护措施】 划产地为保护点，并进行人工栽培 【繁殖方式】 分株或孢子繁殖 【原始观音座莲】 【学 名】 Archangiopteris henryi Christ et Gies。

【中文学名】 原始观音座莲 【科 别】 Angiopteridaceae 观音座莲科 【濒危类别】 濒危 【保护级别】 2级 【现 状】 仅存云南东南部，因森林面积日益缩减，生境变化，面临濒危 【分布省县】 云南金平，屏边 【土壤PH值】 4。 5-5。

5 【土壤类型】 赤红壤或红壤 【地形特征】 山坡下部沟谷边缘 【生态特征】 季节性雨林阴湿的生境 【花 期】 7-8 【果 期】 11 【科研价值】 对研究蕨类植物进化区系起源有价值 【经济价值】 荫生观赏植物 【保护措施】 已划自然保护区，需从速完善管理制度 【繁殖方式】 孢子繁殖；栽培苗株 【栽培要求】 选择阴湿温暖的生态环境 【对开蕨】 【学 名】 Phyllitis japonica Kom。 【中文学名】 对开蕨 【科 别】 Aspleniaceae 铁角蕨科 【濒危类别】 稀有 【保护级别】 2级 【现 状】 仅存于吉林长白山南麓和西侧，分布星散 【分布省县】 吉林长白朝鲜族自治县，集安，抚松，桦甸 【分布描述】 苏联，朝鲜，日本 【气候类型】 温凉，潮湿 【年降水量】 946 【土壤PH值】 酸性 【土壤类型】 暗棕色森林土 【生态特征】 山地落叶阔叶林下的腐殖质层中，喜阴湿 【科研价值】 填补了地理分布上的空白，对植物地理学植物区系学的研究有价值 【经济价值】 观赏植物 【保护措施】 保护产地，摸清现存数量，栽入保护区内 【繁殖方式】 孢子分生繁殖 【光叶蕨】 【学 名】 Cystoathyrium chinenseChing【中文学名】光叶蕨【科别】Athyriaceae蹄盖蕨科【濒危类别】濒危【保护级别】2级【现状】因森林采伐，生境改变，数量极少，濒临灭绝【分布省县】四川天全二郎山鸳鸯岩至团牛坪【气候类型】终年潮湿多雾，雨水多，日照少【年降水量】1800-2000【土壤PH值】4。

5-5。5【土壤类型】山地黄壤及山地黄棕壤【地形特征】四川盆地西缘山地【生态特征】阴坡林下【群落特征】亚热带山地常绿与落叶阔叶混交林【伴生种】包槲柯 Wils。

扁刺锥 Wils。珙桐DavidiainvolucrataBaillon香桦BetulainsignisFranch。

糙皮桦BetulautilisD。Don【花期】7-8【果期】9【科研价值】对研究蕨类植物杂交和该科的系统发育有价值【保护措施】保护原产地，设法人工栽培繁殖【繁殖方式】分株或孢子繁殖【桫椤】 【学 名】 Alsophila spinulosa (Wall。

ex Hook。) Tryon 【中文学名】 桫椤 【科 别】 Cyatheaceae 桫椤科 【濒危类别】 渐危 【保护级别】 1级 【现 状】 因森林植被覆盖面积缩小，生境干燥，加之砍伐茎干作药和栽培附生兰类， 植株日益减少 【分布省县】 福建福州，安溪；台湾台北；广东连山，新兴；海南琼中；广西龙胜；贵州册亨，赤水；云南广南，贡山；四川合江，邛崃；西藏墨脱 【分布描述】 福建东南部，南部；广东北部；南部；贵州南部，北部；云南东南部，西部；四川南部，中部；西藏东南部，尼泊尔，锡金，不丹，印度，缅甸，泰国，越南，菲律宾，日本南部 【气候类型】 亚热带湿润季风气候，冬暖，春早，夏热，秋雨，湿度大，云雾多，日照少，干湿季节明显 【土壤PH值】 酸性 【地形特征】 山沟潮湿坡地 【生态特征】 溪边阳光充足地或林缘灌丛中 【群落特征】 数十株或成百株构成优势群落 【花 期】 【果 期】 【科研价值】 是研究物种的形成和植物地理分布关系的理想对象 【经济价值】 供观赏 【保护措施】 以四川为重点保护区，进行繁殖研究。