一、诗歌朗诵的评分细则

1） 作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出 ，内容积极向上 1分；（2） 参赛者衣着得体与诗歌内容相协调 0.5分；（3） 精神饱满姿态得体大方 1分；（4） 参赛者感情饱满真挚、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵 1.5分；（5） 参赛者吐字清晰、声音宏亮，能正确把握诗歌节奏 2分；（6） 参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣 3分。

二、提高分（7） 朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或以其他富有创意形式朗诵 1分。评分要求：1. 评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位；2. 比赛打分满分10分，评委打分以8.00分为基础分；3. 评委根据评分表打出总分，将总分写入评分单。

二、诗歌朗诵评分标准

六、评分标准：（每位选手去掉一个最高、最低平均分为其最终分数。

共计100分。）评委打分标准：（1）紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。

寓意深刻，富有感召力（15分）（2）精神饱满，姿态得体大方（10分） （3）感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映朗诵的内涵。（20分）（4）吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏（15分） （5）能正确把握朗诵内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣 。

（20分）（6）朗诵诗文的表演形式新颖（15分）（7）超时队伍，每超时10秒，扣0.5分。（由校学习部负责扣分） 这个你看行吗。

三、求 高考 语文古诗文默写 重点句子

一.《高考大纲》要求的背诵篇目：（一）古文（10篇）《劝学》（节选：从“学不可以已”到“用心躁也”）《荀子》《过秦论》（节选：从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”）贾谊《屈原列传》（节选：从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”）司马迁《陈情表》李密《滕王阁序》（节选：从“时维九月”到“声断衡阳之浦”）王勃《师说》韩愈《阿房宫赋》杜牧《六国论》苏洵《游褒禅山记》王安石《前赤壁赋》苏轼（二）诗词曲（25首）《氓》《离骚》（节选：从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”）屈原《迢迢牵牛星》《短歌行》曹操《归园田居》（少无适俗韵）陶潜《山居秋暝》王维《蜀道难》李白《梦游天姥吟留别》李白《将进酒》李白《蜀相》杜甫《登高》杜甫《登岳阳楼》杜甫《琵琶行》白居易《李凭箜篌引》李贺《过华清宫》（长安回望绣成堆）杜牧《锦瑟》李商隐《虞美人》（春花秋月何时了）李煜《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳永《念奴娇》（大江东去）苏轼《鹊桥仙》（纤云弄巧）秦观《声声慢》（寻寻觅觅）李清照《书愤》（早岁那知世事艰）陆游《永遇乐》（千古江山）辛弃疾《扬州慢》姜夔《长亭送别》 王实甫二.默写指导：古诗文默写都在考卷的第一卷，考查等级为D级，从去年全国各地高考默写考查分析，考查形式一般都是二选一，考查内容之一为高中课本上要求背诵篇目，之二为课外常见名言名句，评分标准对书写规范要求都比较严格，都为错一字即扣该句的所有分数，但值得注意的是06年高考默写的考法出自一段话，要求默写连贯的几句，而不是上下句。

这种考查对那些层次低一点的学生难度明显较大，也要求在复习中必须落实默写每一段话、每一个字。因此，在高考复习备考中应该注意一下几点：1.以高中课本为主，抓住重点，切忌狂轰乱炸。

近年高考默写从考生文化积累的要求出发，适当放开了一点，考了一句课外的内容，但因为默写题仍为选做题，所以默对了《大纲》规定的课内名句就可得满分。据此，2007的复习仍应把重点放在训练和巩固课内40篇古诗文的背诵默写上。

要坚持课内为主，课外为辅的原则，切不可主次不分，主客颠倒。2.以书写准确为突破，抓好篇章段落的背诵，切忌蜻蜓点水，似是而非。

高考默写考查的新趋势就是注重篇目段落的考查，有些同学在复习时有投机取巧的心理，所以往往注重重点句子的背诵而忽视段落篇章的备考，丢掉了非智力因素的分数，殊为可惜。2007年的备考要强化“篇章段落”意识，做到心中有篇，目中有段。

《大纲》对40篇古诗文大多要求全篇背诵，只有少数如《离骚》、《劝学》、《屈原列传》、《滕王阁序》作片断要求。对此，要确保段段落实，篇篇过关。

检查背诵时可多做“接龙”训练，同学出上文自己接下文，或者同学之间互相检查，以加强记忆。高考考查形式是默写，这就要求除了熟练背诵外还必须准确书写，所以在背诵过程中最好采取边背边写的方法，当然了，也不一定一字不拉的书写，而是书写在背诵过程中自己不太有把握的字，这样可以确保背诵后可以得到满分。

3.以零星时间为主，做到常记常新，切忌一劳永逸。4份已经到了高考复习的最紧张的时期，各科的作业量都比较大，大多数同学恨不得把一分钟当成两分钟用，这个时候背诵似乎就到了可有可无的地步。

但从记忆规律来看，大多数同学都是瞬时记忆或者短时记忆，越到后期对背诵的陌生程度就越深，所以从四月底到高考前，有必要花一些时间重温一下背诵篇目。具体办法是可以利用课间休息或者上学路上的时间化整为零，每天熟诵一篇，高考前完成所有篇目的巩固，高考时才会成竹在胸，轻松应对。

4.适当延伸拓展，熟悉《大纲》外重要名句，切忌喧宾夺主。大纲没有规定背诵，但是高中课文内的重要名句可选背。

如陶潜《归去来兮辞》“悟已往之不谏，知来者之可追”、“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，王勃《滕王阁序》“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，欧阳修《伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，曹植《白马篇》“捐躯赴国难，视死忽如归”、杜甫《旅夜书怀》“星垂平野阔，月涌大江流”等等，在高中教材中，应成为首选名句。课本中没有选入的名言警句可筛选背诵。

像 “投之以桃，报之以李”、“人无远虑，必有近忧”、“前事不忘，后事之师”、“临渊羡鱼，不如退而结网”、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，可记一记，但不能多，也不能花过多时间。

四、古诗文默写

（1）行舟绿水前 （2）不畏浮云遮望眼（3）赢得生前身后名 （4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（6）示例1：君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池示例2：天街小雨润如酥 草色遥看近却无（符合题意要求即可）评分标准：（9分）每空 1分，错字、漏字、加字，该空不得分。

此类型的题目考查学生对古诗文的识记和默写能力，考查等级为A.要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗词及文言名篇， 还应注意“名句”的具体意境应用。 。

五、求 高考 语文古诗文默写 重点句子

一.《高考大纲》要求的背诵篇目：（一）古文（10篇） 《劝学》（节选：从“学不可以已”到“用心躁也”）《荀子》《过秦论》（节选：从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”）贾 谊 《屈原列传》（节选：从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”） 司马迁 《陈情表》李密 《滕王阁序》（节选：从“时维九月”到“声断衡阳之浦”）王勃 《师说》韩愈 《阿房宫赋》杜牧 《六国论》苏洵 《游褒禅山记》王安石 《前赤壁赋》苏轼 （二）诗词曲（25首） 《氓》《离骚》（节选：从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”）屈原 《迢迢牵牛星》《短歌行》曹操 《归园田居》（少无适俗韵）陶潜 《山居秋暝》王维 《蜀道难》李白 《梦游天姥吟留别》李白 《将进酒》李白 《蜀相》杜甫 《登高》杜甫 《登岳阳楼》杜甫 《琵琶行》白居易 《李凭箜篌引》李贺 《过华清宫》（长安回望绣成堆）杜牧 《锦瑟》李商隐 《虞美人》（春花秋月何时了）李煜 《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳永 《念奴娇》（大江东去）苏轼 《鹊桥仙》（纤云弄巧）秦观 《声声慢》（寻寻觅觅）李清照 《书愤》（早岁那知世事艰）陆游 《永遇乐》（千古江山）辛弃疾 《扬州慢》姜夔 《长亭送别》 王实甫 二.默写指导：古诗文默写都在考卷的第一卷，考查等级为D级，从去年全国各地高考默写考查分析，考查形式一般都是二选一，考查内容之一为高中课本上要求背诵篇目，之二为课外常见名言名句，评分标准对书写规范要求都比较严格，都为错一字即扣该句的所有分数，但值得注意的是06年高考默写的考法出自一段话，要求默写连贯的几句，而不是上下句。

这种考查对那些层次低一点的学生难度明显较大，也要求在复习中必须落实默写每一段话、每一个字。因此，在高考复习备考中应该注意一下几点：1.以高中课本为主，抓住重点，切忌狂轰乱炸。

近年高考默写从考生文化积累的要求出发，适当放开了一点，考了一句课外的内容，但因为默写题仍为选做题，所以默对了《大纲》规定的课内名句就可得满分。据此，2007的复习仍应把重点放在训练和巩固课内40篇古诗文的背诵默写上。

要坚持课内为主，课外为辅的原则，切不可主次不分，主客颠倒。2.以书写准确为突破，抓好篇章段落的背诵，切忌蜻蜓点水，似是而非。

高考默写考查的新趋势就是注重篇目段落的考查，有些同学在复习时有投机取巧的心理，所以往往注重重点句子的背诵而忽视段落篇章的备考，丢掉了非智力因素的分数，殊为可惜。2007年的备考要强化“篇章段落”意识，做到心中有篇，目中有段。

《大纲》对40篇古诗文大多要求全篇背诵，只有少数如《离骚》、《劝学》、《屈原列传》、《滕王阁序》作片断要求。对此，要确保段段落实，篇篇过关。

检查背诵时可多做“接龙”训练，同学出上文自己接下文，或者同学之间互相检查，以加强记忆。高考考查形式是默写，这就要求除了熟练背诵外还必须准确书写，所以在背诵过程中最好采取边背边写的方法，当然了，也不一定一字不拉的书写，而是书写在背诵过程中自己不太有把握的字，这样可以确保背诵后可以得到满分。

3.以零星时间为主，做到常记常新，切忌一劳永逸。4份已经到了高考复习的最紧张的时期，各科的作业量都比较大，大多数同学恨不得把一分钟当成两分钟用，这个时候背诵似乎就到了可有可无的地步。

但从记忆规律来看，大多数同学都是瞬时记忆或者短时记忆，越到后期对背诵的陌生程度就越深，所以从四月底到高考前，有必要花一些时间重温一下背诵篇目。具体办法是可以利用课间休息或者上学路上的时间化整为零，每天熟诵一篇，高考前完成所有篇目的巩固，高考时才会成竹在胸，轻松应对。

4.适当延伸拓展，熟悉《大纲》外重要名句，切忌喧宾夺主。大纲没有规定背诵，但是高中课文内的重要名句可选背。

如陶潜《归去来兮辞》“悟已往之不谏，知来者之可追”、“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，王勃《滕王阁序》“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，欧阳修《伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，曹植《白马篇》“捐躯赴国难，视死忽如归”、杜甫《旅夜书怀》“星垂平野阔，月涌大江流”等等，在高中教材中，应成为首选名句。课本中没有选入的名言警句可筛选背诵。

像 “投之以桃，报之以李”、“人无远虑，必有近忧”、“前事不忘，后事之师”、“临渊羡鱼，不如退而结网”、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，可记一记，但不能多，也不能花过多时间。

六、如何赏析古诗词评分标准

评分标准： 总分100分，每首诗20分，共5首，从以下四方面进行评分： 一、内容正确（10分*5=50分） 1、做到不读错字、不添字、不掉字、不倒字，字音准确，用普通话背诵，每错一处扣1分。

2、作者朝代没有背诵或背错的，扣2分。 3、只能背出整首诗的一半的，该首诗给5分。

二、流利（4分*5=20分） 1、由专门计时人员计时，停顿超过15秒视本首诗背诵结束，选手继续背诵下一首。 2、口齿清晰，流利顺畅。

3、断词断句准确，不得重复，每出现一次错误扣1分。 三、节奏感情（3分*5=15分） 背的有节奏感，感情充沛，每首诗可给3分，共15分，如有不当之处，可酌情扣分。

四、仪态大方（3分*5=15分） 要求选手自然大方，每首诗3分，共15分。如有不当之处，可酌情扣分。

七、如何提高语文古诗填写的正确率

很多学生不愿意默写，不愿意背诵，因为觉得太麻烦，但是如果不能及时背诵默写，集中起来特别不好背诵. 有的学生觉得老师太苛刻，因为不过是错了一个字，老师就一点分都不给.其实这类试题，难度不大，只要平时肯下功夫，认真地背诵、默写，牢记文段中字词的形、音、义及其联系，就能回答准确。

教材中要求背诵的古诗文都是我国古典文学的精华，不仅词工句丽，文字隽永，而且往往蕴含了中华民族优秀的文化传统、伦理道德、人格修养等方面的内容，富于哲理，催人警醒。所以背诵不仅能使学生积累语言材料，储存语言模型，积淀语感，而且还接受了文化的熏陶，是提高语文能力的一个重要方面。

正因为如此，古诗文的默写已经成为一个固定的命题点。从取材范围来看，它包括1-6册语文课本中要求背诵的古诗文；从命题的内容来看，包括古诗文识记、理解、运用三部分。

识记题：例如：根据原文，将题目补充完整。 ，万里长征人未还。

朔气传金柝， 。这类试题，难度不大，只要平时肯下功夫，认真地背诵、默写，牢记文段中字词的形、音、义及其联系，就能回答准确。

不过，默写题的评分标准非常严格。回答中如写错别字，或漏写了字词，就会丢弃整题分数。

因此，背诵古诗文，必须记准记牢。理解题： 例如：《春夜喜雨》中常被后人用来比喻在不知不觉中影响人、教育人的两句诗是随风潜入夜，润物细无声。

《陋室铭》结尾为突出主旨而引用的孔子的话是何陋之有？以上所举例题，在2000年中考中已为多见，命题者是根据课文中的名句、重点句，设置一定的语境，考生按语境要求填写。要想答好这类题，首先，必须认真阅读语境材料，正确理解语境要求；其次，从积累的语言材料中，根据句意，准确地提取。

所以背诵文言文，不能死记硬背，要着重于课文内容的理解，语句含义的把握。运用题：例如：李洁的爸爸，在商场濒临倒闭的时候，被上级任命为总经理，人们都说李洁的爸爸是“受任于败军之际，奉命于危难之间”。

（用《出师表》中的名句作答）以美国为首的北约轰炸我国驻南斯拉夫大使馆的野蛮行径，遭到了全世界各国人民的强烈谴责和反对，这叫做“得道者多助，失道者寡助”。（选用《<孟子>二章》中的名句）这是近年来中考语文考试改革中出现的新题型。

它将识记默写融入实际运用之中，体现了语文与生活的密切关系。那么如何又快又准地背诵教材中要求掌握的名篇名段呢？①抓关键词语背诵所谓关键词语，一是指句、段的领头字；二是抓容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。

如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。②利用课文画面背诵有些课文景物描写如诗如画，人物刻画生动形象，可利用课文画面背诵。

如李白的《望天门山》，按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。依此背诵，不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。

③按写作顺序背诵文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。对《核舟记》可按空间顺序背诵：整舟→船中→船头→船尾→船背。

④根据课文线索背诵文章的写作线索有写人、叙事、抒情等。《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙。

按此线索背诵就较容易记忆。总之，初中三年要求背诵的古诗文很多，要在日常的学习过程中，勤于积累，做到持之以恒，反复诵读，做到准确无误；其次，要读懂原文，加深理解。

因为理解是记忆的基础，只有理解了的东西才能记得牢、记得准；再有已背诵、默写下来的句子，要学会运用。这样，多读、多背、多理解、多运用，才能真正做到语言的积累。