一、初一上册古代诗歌四首第二大题答案

一 1 （提示）要注意题干“最能体现”一语。

此诗前部分写大海景象，视野广阔，虽属写景，也能体现出诗人胸怀之博大；但更后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大还有包容天地的气概，更显示了诗人博大胸怀。

答题时应注意的是，不要简单的作比较，前面写实景是作衬托用的。 2（提示）这是一道开放性的题目，主要一点是使学生运用再造想象领会诗人此刻的感情。

3（提示）“水面初平”（及春水初涨）；“争暖树”，“暖树”，向阳之树，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来“；”没马蹄“，草初生。这些都是初春的景象。

4（提示）这是一道开放性的题目，重在培养想象能力。 二 1 李白的《金陵酒肆留别》：”风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与谁知短长？2 李煜《相见欢》无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

3 陆游《卜算子 咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主；已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒；零落成泥辗作尘，只有香如故。

这可是我辛苦打出来的，虽然没分可也算我乐于助人了。一定要选我啊。

二、人教版语文配套练习册七年级上册第15课《古代诗歌四首》第二题阅

一、背诵并默写这四首诗歌，回答下列问题。

1.《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

分析：要注意题干“最能反映”一语。此诗前一部分写大海景象，视野广阔，虽属实景，也能见出诗人胸怀之博大；但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。

2.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？

分析：

阔"是"潮平"的结果.春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了.船上的人视野也因之开阔.此句写得恢弘阔大；

"风正一帆悬"愈见精彩."悬"是端端直直高挂着的样子.诗人不用"风顺"而用"风正"，是因为光"风顺"还不足以保证"一帆悬"，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了.只有既是顺风，又是和风，帆才能"悬"，而"正"字兼包"顺"与"和"的内容.可见写景极为传神.全诗和谐优美.

3.从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出写的是初春景象？

分析：要注意诗中的细节描写。如“水面初平”（见注释）；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也——这些都是初春的景象。

4.用自己的话讲述《天净沙·秋思》的情景，并说一说你的感受。

分析：只要符合文章，语言通顺即可。感受言之成理即可。

三、古代诗歌四首作家作品介绍

观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。

作者曹操（155-220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。

在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。

建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。

曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。

对汉末人民的苦难生活也有所反映。 。

“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

颔联写船上所见景色，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。

（残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天）。时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！尾联由感受写到思乡。

虽然有美好的江南景色可观赏，却无法抑制涌动的思乡之情。诗人离家日久，见此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。

全诗层层相因，浑然一体。诗中对景色的描写表现了诗人对祖国大好河山的热爱，虽然末句写了旅途中的乡思，却没有一点凄凉之情。

15古代诗歌四首（人教版七年级必修） -------------------------------------------------------------------------------- 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 15古代诗歌四首（人教版七年级必修） 2008-10-20 教学目的：1. 学习这四首诗，朗读、背诵这四首诗词。；2. 理解四首诗歌的意境；3. 理解作者的思想感情。

教学重点1. 朗读、背诵这四首诗词；2. 理解作者的思想感情。 教学难点：1. 理解诗歌的意境。

课时：3课时。 课型：综合新授课 教学方法：讲读-讨论 教学过程： 第一课时 （一）检查预习 1.查字典，读准下列字的音：碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 枯藤 昏鸦 天涯 2.自己练习读这四首诗： （二）三分钟演讲 （三）创设情境，导入新课：1. 请一生讲一个曹操的故事。

2. 教师作简评，引出曹操的远大抱负。 （四）学习《观沧海》 1.作家作品简介 《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。

作者曹操（155-220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。

在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。

建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。

曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。

对汉末人民的苦难生活也有所反映。 《观沧海》是曹操的名篇。

公元207年，曹操亲率大军北上.追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

2.朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。 3.指导学生评析诗句。

逐句分析，先由学生分析，再由教师归纳。 小结：写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。

这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。

诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。

请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。 4.齐读齐背，抽查个别背诵。

（五）学习《 次北固山下》 1.作家作品简介：《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。 2.朗读这首诗 3.指导学生评析诗句 4.题解：次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。

北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。

这首诗是写乡愁的。 5.总结：首联两句点题。

“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

颔联写船上所见景色，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来。

四、古代诗歌四首的所有答案是什么

观沧海 1.全诗以哪个字展开来写的？ 提示：观 2.这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？ 提示：写了三层.第一层（开头两句）交代观海的地点. 第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛. 第三层（最后四行）借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概. 第二层是写现实的，第三层是想像. 3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的精神？ 提示：日月之行若出其中，星汉灿烂，若出其里. 次北固山下 1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？ 提示：开头两句点题.“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水.诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意.颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势.“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫.颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际.残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！何况诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅食他乡，见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了.全诗层层相因，浑然一体. 2、哪些诗句直接表达了思乡之情？ 提示：乡书何处达？归雁洛阳边. 3、“风正一帆悬”一句中的“风正”是否可以改用风顺？为什么？ 提示：不能.诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”.风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形.只有既是风顺，又是和风，帆才能够“悬”.并且通过“风正一帆悬”，能够把平野开阔，大江直流，波平浪静的景象都生动地表现出来. 钱塘湖春行 1、诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？ 提示：首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色.“初平”，写春水初生，略与堤平.“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连.这就勾出了西湖早春的轮廓.中间两联是分写.颔联写莺燕，是诗人所见.莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉.颈联写花草，着重表现诗人的主观感受.唐时人们有骑马游春的习俗.马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇给，也会产生迷乱的感觉.尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情.“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了. 引导学生注意诗中的细节描写.如“水面初平”（见注释）；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也——这些都是初春的景象. 2、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？ 提示：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤. 3、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？ 提示：“几处”、“谁家”用得极有分寸，准确地反映了初春季节景物的特点，说明诗人观察细致，描写入微.用“处处”“家家”描写显然不合适. 西江月 1、这首词分上下两片，各写了什么内容？ 提示：上片写的大约是前半夜的景象：明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在谈论着今年的丰收.词人在夜行中见到、听到这一切，他内心的喜悦是可想而知的.这些描写在艺术上也是很动人的.从一方面看，词人正是用农村夏夜里特有的声音——蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声来渲染欢乐的气氛；从另一方面看，这些声音又全都是从夜行人的听觉中反映出来的，他能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静.这正是寓静于动的写法，能够引起读者丰富的想像. 下片写的是后半夜的景象：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨.说来也巧，当他急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林旁边.不用说，词人这时的心情是何等欣慰呀！ 2、表达了词人怎样的心情？ 提示：表达了闲适的心情和对农村生活的眷恋. 3、“忽见”一词有什么表达作用？ 提示： 把诗人由焦急到喜悦的心情贴切地传达出来了. 4、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情？ 提示：前两句表现欣慰欢快之情；后两句表现惊喜之情——这些都可以说成是闲适之情. 天净沙秋思 1、这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？你认为这样做有何好处？ 提示：这首小令共写了藤、书、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、骨、玺、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋。

五、古代诗歌四首作家作品介绍

观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。

作者曹操（155-220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。

在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。

建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。

曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。

对汉末人民的苦难生活也有所反映。 。

“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

颔联写船上所见景色，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。

（残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天）。时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！尾联由感受写到思乡。

虽然有美好的江南景色可观赏，却无法抑制涌动的思乡之情。诗人离家日久，见此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。

全诗层层相因，浑然一体。 诗中对景色的描写表现了诗人对祖国大好河山的热爱，虽然末句写了旅途中的乡思，却没有一点凄凉之情。

15古代诗歌四首（人教版七年级必修） -------------------------------------------------------------------------------- 中学语文教学资源网→语文教案→15古代诗歌四首（人教版七年级必修）2008-10-20 教学目的：1。 学习这四首诗，朗读、背诵这四首诗词。

；2。理解四首诗歌的意境；3。

理解作者的思想感情。 教学重点1。

朗读、背诵这四首诗词；2。理解作者的思想感情。

教学难点：1。理解诗歌的意境。

课时：3课时。 课型：综合新授课 教学方法：讲读-讨论 教学过程： 第一课时 （一）检查预习 1。

查字典，读准下列字的音：碣石澹澹竦峙萧瑟枯藤昏鸦天涯 2。 自己练习读这四首诗： （二）三分钟演讲 （三）创设情境，导入新课：1。

请一生讲一个曹操的故事。2。

教师作简评，引出曹操的远大抱负。 （四）学习《观沧海》 1.作家作品简介 《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。

作者曹操（155-220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。

在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。

建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。 建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。

曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。

对汉末人民的苦难生活也有所反映。 《观沧海》是曹操的名篇。

公元207年，曹操亲率大军北上.追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

2.朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。 3.指导学生评析诗句。

逐句分析，先由学生分析，再由教师归纳。 小结：写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。

这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。

诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。

请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。 4。

齐读齐背，抽查个别背诵。 （五）学习《次北固山下》 1。

作家作品简介：《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。 2。

朗读这首诗 3。指导学生评析诗句 4。

题解：次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。

作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。

5。总结：首联两句点题。

“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

颔联写船上所见景色，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温。

六、古代诗歌四首课后练习答案.第一大题的12小题古代诗歌四首课后练习

海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。

碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。

日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。

真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着碧绿的江水向前。

春潮正涨，两岸江面显得更宽阔。顺风行船，恰好把帆儿高悬。

红日冲破残夜，从海上升起。江上的春天早在年底就春风拂面。

寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳边。在一个明丽的春日，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭西。

一场春雨刚过。云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水面似的。

而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。

谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。

而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情赏玩，而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让人留连忘返了。

望秋野之悲凉气氛、“枯藤老树 昏鸦”，荒凉凋谢的蒿草，孤枯败落 的藤枝，蔓缠在饱经沧桑的老树上，时不交运的“昏鸦”，呱呱呱，声声催 人心魄，把秋日黄昏的氛围一下子 卷入落魄流浪人的心里。