美国文学之父华盛顿曾说过，“让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。

这种美妙的家庭情感，在我看来， 和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。”父母是孩子的启蒙老师，良好的行为举止、得当的教育方法和谐的家庭气氛对孩子的心理成长是至关重要的。

然而目前的现实却相反，大量的调查显示，家庭教育的缺失已经成为导致问题青少年的关键因素。

在社会日益发展的今天，中国式家庭教育成为教育的薄弱环节显露出来。

现状：中国式家庭教育的缺失 误区之一：重专制轻放手。

跟据中国科学院心理研究所专家对北京1800多名家长，近三年的跟踪调查结果显示：三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题。

调查显示，过分干涉孩子的家庭占30％之多。

如果说过分保护是包办代替的话，那么过分干涉就是限制孩子的言行，画框框，定调调，孩子按父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思维的批判性，做事没主意，人云亦云。

孩子不敢超越父母的认识，局限孩子的思维，使孩子很少有发散性思维，思想被禁锢，没有灵气，不但会影响孩子现在的创造力，对将来踏上社会的工作和生活都会起到不良的作用。

误区之二：重智育轻德育。

家庭是孩子与世界最早的接触点,是一切教育的开端。

家庭教育是孩子的可塑性最强时期的教育。

人们往往把这个时期养成的品德、性格及行为习惯带入坟墓，可谓“少成若天性”。

但是，当前部分家庭中，年轻的父母事业繁忙，因而缺乏足够的时间来教育孩，或者他们压根儿没有掌握科学正确的教育方法，导致了家庭教育出现偏差。

北京教育科学研究院曾经对三千多个家庭的教育状况进行过调查，其中一题列出17项素质教育内容(包括德智体美各方面)，请家长选择自己认为最需要的教育内容，统计结果显示，排在前三位的是智育、学习方法、学习习惯，而像“爱国主义教育”、“社会主义教育”这些重要的德育内容，选项率没有超过 12%，这不得不引起我们的深思。

误区之三：重物质轻精神。

如今，生活水平不断提高，不少父辈曾经在孩提时代吃过苦，到了孩子这一代，他们不希望孩子再吃苦，因此，物质方面只有孩子们想不到的，没有家长们买不到的，以此来表明自己对孩子的关心和爱护。

然而，仅仅将关注的焦点落在孩子的衣食住行上是不够的，还要重视孩子的内心世界，重视孩子精神家园的建设。

但仍有些父母没有意识到溺爱造成孩子个性缺陷，过重的精神压力，过重的精神负担，全部理想和希望都寄托在他一个人身上，希望孩子能有所作为，孩子的压力比以往任何时候都沉重；不许失败，限制情绪的宣泄，造成孩子的情感失调节。

重物质轻精神的“关爱”，不但会养成孩子“娇”、“骄”二气，还会使孩子的内心产生沉重的负担，不利于孩子的健康成长，甚至适得其反。

反思：探究中国式家庭教育艺术 众所周知，现在多数家庭都只有一个孩子，家长因为希望自己的孩子得到好的发展，难免自加压力，同时给孩子施加压力，以自己的高期望作为孩子发展的动力。

但有时不免事与愿违。

家长如何做才能给自己和孩子减压呢？笔者认为，家长在对待孩子的教育上应讲究艺术，追求变化。

变“听”为“看”，密切亲子关系。

以前家长问起自己孩子的学习情况，一般孩子回答“还好”，“老师说有进步”等诸如此类搪塞的话。

家长们往往因为工作忙或者别的原因而过于轻信孩子的话，但是一段时间后发现，其实根本不是那么回事。

为真正了解孩子的情况，家长不妨变“听”为“看”，一个星期或者一个周期里专门抽出时间来抽查孩子的作业，练习册，老师的评语等， “耳听为虚，眼见为实”，这些“真凭实据”要比孩子的“一面之词”的可信度高的多。

同时，家长应平时多与孩子聊天，与孩子交流、沟通次数多了，处理有些问题相对就容易多了，而不能等出了问题才想起对孩子了解不足。

变“委屈”为“理解”，家长要理性看待自己的高期望值。

家长们为了孩子的成长努力工作，为了孩子的教育想尽一切办法。

孩子除了学习，其他的可以一概不管，而如果孩子没有达到家长的期望值或者达到了但并不理想，家长就会感觉到委屈，辛辛苦苦为了孩子，孩子却让自己失望了。

在家长失望的过程中，往往会给孩子带来困扰和压力。

同时，家长对孩子的高期望，往往会带来一些对孩子的学习行为的质疑和干涉，例如告诉孩子应该这样背课文，那样写作业等。

如果效果并不理想，家长难免对孩子恨铁不成钢。

这种负面情绪会使家长和孩子不能默契的交流和配合，进而对孩子的正常学习产生不必要的影响。

当孩子达不到自己的高期望值时，家长要理性看待，要为自己减压，适当引导孩子向着自己的期望值靠近。

变“要求”为“赏识”，把高期望值转变为积极因素。

要学会赏识孩子。

当家长看到孩子在自己的教育下，无论是行为习惯还是学习成绩都能够取得明显的进步和提高，那么，对孩子的评价就会相当好。

这时候，家长要告诉孩子他所取的进步和成长，有了这样的基础，孩子对自己就会更加有信心，家长也会觉得孩子的表现和自己的期望值比较协调，对孩子的信任感就会增加，这样，亲子之间良好的交流基础就能够形成了。

家长的高期望值也就转变成了积极因素。

在和孩子的交流过程中，家长要尽可能多地站在孩子的角度来思考和看待他目前存在的问题，从而加深相互理解。

如果做到了这一点，家长的期望就可以更加理性，更加符合现实，亲子关系也可以更加有效地沟通。