《谁教坏了孩子》由中央党校出版社出版后，在社会上引起了一定的反响。

多家报纸、杂志、网站连载、选载此书。

后经修改，上海三联书店出版社又以“反思中国教育”为书名再版此书，使之社会影响进一步扩大。

有的地方把它列为教师必读书籍，也有不少读者自发地在网上写书评、谈感受。

还有许多读者写信或打电话给我，与我交流关于中国教育的问题。

也有许多家长来信反映自己孩子的情况，向我咨询教育孩子的方法。

还有朋友鼓励我再写一本关于家庭教育的书以谢读者，也有出版社编辑找我表达了同样的意思。

家庭教育是一切教育的起点和基石，与学校教育和社会教育相比，家庭教育对人的影响更早、更大、更持久。

随着人们生活水平的提高，随着独生子女的增多，随着父母文化水平的提高，随着全社会对教育重视程度的增加，所有家庭对孩子的教育都前所未有地重视起来。

但是，摆在我们眼前的事实是:一方面家长对孩子教育的热情很高，家庭教育支出的比例加大;另一方面却是家长采用的家庭教育方法不恰当，手段不科学，不符合孩子的教育、成长规律，有些教育行为甚至是非常错误的。

上海市家庭教育研究会的调查发现:有些家长在家庭教育理念和理论上可能并不缺乏，甚至可以讲得头头是道，但在具体的教育行为上却显得那么的无能为力。

有近70%的年轻家长为该怎么教育孩子发愁，很多家长甚至不知道究竟应怎样教育孩子。

上海这样一个（父母）文化程度较高的大城市尚且如此，那么在一些不发达地区，在广大的农村，家庭教育的问题就更多、更严重。

在我进行的家庭教育问卷调查中也发现:有45%的家长不知道怎样教育孩子，有80%的家长希望在孩子的早期教育中得到帮助，有50%以上的家长希望从教育理论上得到帮助，而几乎100%的家长希望有更加具体的教育案例，也好从中选择出适合自己孩子的教育方法。

解决家庭教育中所遇难题的方法和技巧，是千万家长迫切寻找的东西。

所以，正视现实，直面困惑，提出对策，引领家长，是今天千万家庭的呼唤，也是作为教育工作者义不容辞的责任。

出于这样的思考，我走了多家书店，在书店我发现:现在的图书市场有关家庭教育的书籍比较多，也比较好。

但是，他们例举的大多是“很成功”或“很失败”的“个别而极端”的例子，像哈佛女孩刘亦婷、剑桥男孩王超等。

这些例子对于普通家庭来说虽有很大的启示作用，但因其代表性有限，终究有所欠缺。

广大家长热切盼望有一部反映普遍现象，切合普通家庭实际，能够对普通家庭的家庭教育有借鉴价值的书籍出现。

经过一段时间的思考和准备，我想以自己掌握的一些普通家庭的教育案例为素材，以一个家长和教师的双重身份，通过自己的切身感受，和广大的家长朋友聊一聊有关家庭教育的事情。

希望广大的家长朋友能够通过这些具体而普通的案例，找出适合自己家庭实际的家庭教育方案，也算是作为教师的我为教育事业贡献了自己的微薄之力。

第一部分 早期家庭教育中的若干个如何面对 如何面对胆小怕羞的孩子（1）

如何面对胆小怕羞的孩子，是困扰许多家长的常见问题，也是家长们急于得到答案的问题。

严格地说，胆小害羞是孩子进行自我保护的自然行为，随着年龄的增长和与外界接触次数的增多，胆小害羞的行为就会越来越少。

但是也有些孩子四五岁或者小学几年级了还是很胆小、很怕羞，这个时候家长就应该重视、要想办法纠正了。

要纠正孩子的胆小怕羞，首先要找出造成他们胆小怕羞的原因，然后再对症下药。

一般说来，造成孩子胆小怕羞的原因主要有以下几种情况:

1.婴幼儿期与外界接触比较少

我们见到的一些胆小怕羞的孩子，多数是婴幼儿期由爷爷奶奶带，不常见生人、不常和小朋友一起玩耍的孩子。

我们还见到，一般在学校校园里长大的孩子都比较胆大、放得开。

所以，多带孩子和外人接触，让孩子多见世面，让孩子多和小朋友一起玩耍，多参加集体活动，让孩子在众人面前表演自己的拿手好戏，是纠正这类孩子胆小怕羞的最好方法。

2.家长不正确的教育

如前所述，胆小怕羞是孩子进行自我保护的自然行为，随着年龄的增长和与外界接触次数的增多，胆小怕羞的行为就会越来越少。

但是，有的家长不懂得这一点，把孩子的胆小怕羞当作一个大的缺点来对待，急于纠正，但又方法不当。

常常人前人后地提醒孩子，有的还强迫孩子在陌生人面前表现自己，当孩子不肯表现的时候，为了给自己一个台阶下，又当着别人的面说孩子胆小怕羞。

这样不但不能纠正孩子的胆小怕羞，反而会加重孩子的内心体验，使孩子变得更加的胆小怕羞。

案例一:4岁的菲菲是个胆小怕羞的孩子。

一天她随妈妈出门，遇见了妈妈的一位朋友。

妈妈与朋友攀谈起来，菲菲胆怯地躲在妈妈身后，低头吸着大拇指。

妈妈说:“菲菲，这是丁阿姨，问阿姨好。”菲菲只是抬头看了阿姨一眼，就又低下头，继续吸她的手指。

妈妈好言相哄，让菲菲走过来，但菲菲只是摇头。

妈妈感到尴尬，可又不好在朋友面前发作，只好向她的朋友道歉说:“菲菲是个胆怯的孩子，我想她是不好意思。”（摘自《父母世界》）

妈妈这么一说，无疑强化了菲菲的胆小怕羞。

也有的家长为了让孩子安静、听话，动辄对孩子进行恐吓。

有的拿警察来吓唬孩子，对孩子说:“再不听话就让警察把你抓走!”有的甚至讲些妖魔鬼怪、装神弄鬼的故事吓唬孩子，并且威胁孩子说:“不听话老妖精会来抓你!”这样时间长了，也会造成孩子胆小，而且还会怕光、怕黑、怕独处、怕生人、怕热闹、怕小动物等现象。

对于这些情况，家长应该吸取教训，改掉在人前说孩子短处和吓唬孩子的坏习惯。

对已经造成心灵伤害的，要设法将一些正面的信息告诉孩子，消除负面影响。

给孩子讲明事物的本来面目，使孩子对事物有多方面的了解，消除孩子的恐惧心理。

还可以给孩子讲些英雄人物的故事，鼓励孩子勇敢地面对一切，积极主动地探索未知。

而且，在生活中让孩子避开一些有攻击性的动物和狂风、雷电等可怕的东西，以及不让孩子夜间独自行走等。

对于一些难以回避的事物，在最初接触时，要有大人在场，要逐步进行，由远及近、由表面到深入。

一般来说，通过上述措施，孩子会越来越胆大。

有些家长逼着孩子与可怕的事物去接触，以此来锻炼孩子的胆量是不可取的，这样只能使孩子更加胆小。

第一部分 早期家庭教育中的若干个如何面对 如何面对胆小怕羞的孩子（2）

3.孩子自卑心理的影响

有些孩子往往对自己信心不足，对自己在学习和其他方面的能力做出偏低的评价，做事谨小慎微，由认知上的偏差发展为自卑的人格，表现在外部就是胆小、害羞、孤独、沉默寡言。

对于这种情况，家长要尽量发现孩子的长处和闪光点，假装无意、实则有意地表扬孩子（注意，如果直截了当地表扬，孩子会以为你是有意培训，反而有所戒备，甚至会加重他的胆小怕羞），让孩子体验到成功的乐趣，消除自卑心理。

当孩子的自卑心理消除后，自然会克服胆小怕羞的毛病，变得大胆、开朗起来。

4.家长或老师对孩子过于严厉

有些家长或教师对孩子过分严厉，久而久之，使孩子畏惧于家长和教师，敏感于别人对自己的评价。

他们对自己的一言一行非常重视，惟恐有差错，这种心理导致他们在与人交往中表现得不自然、胆小怕羞。

我校的心理辅导老师给我讲过这样的事情:

案例一:有一个12岁女孩，平时上课比较认真，完成作业情况也好，可是考试成绩却不如平时。

她的父母对女儿的学习很重视，要求较高，每次考试，都给孩子定出成绩标准，达不到标准，就惩罚。

孩子本来就敏感，对父母的态度非常在意，不愿让父母伤心。

结果一到考试她就怕考不好，紧张得脸色发白，满头冒汗，出现了考试焦虑症。

还有一个12岁男孩，本来就胆小，因一次考试不及格，老师当着同学们的面严厉地批评了他，还要他请家长，结果导致其见了老师和爸爸就像老鼠遇到猫一样紧张，最后整日不愿上学，只愿独自在家，不得不进行心理治疗。

针对这种情况，家长就要改掉对孩子严厉、苛求的毛病，营造愉悦、和谐的家庭气氛，消除孩子的紧张情绪。

而且家长要和老师积极沟通，恳请老师配合，多鼓励、少批评，要抓住孩子的闪光点进行表扬，帮助孩子克服自卑，鼓励孩子勇敢地表现自己、张扬个性。

这样就能使孩子克服胆小害羞的习惯，变得大方开朗、热情阳光。

案例二:北大才女步非烟自己回忆说，她小时候是个非常胆小而又害羞的女孩，在班上一直是最内向、最少说话的一个。

在她三年级的时候，一次语文老师错把她当成了学习委员，让她把作业本收起来并抱到老师办公室去。

一向胆小怕羞的她得到老师的“钦点”感到很意外、也很激动。

于是她很仔细地将作业本整理好，并抱到了老师的办公室。

语文老师见到她先是一愣，随后又很快朝她微笑，还说她作业本整理得很整齐。

得到老师的表扬后，她很开心。

随后，语文老师又找机会让她做事、发言并表扬鼓励她，这使她的自信心得到了很大的提升。

在语文老师的欣赏鼓励下，她越来越大方、越来越喜欢参加集体活动、越来越敢于表现自己，学习成绩也越来越好，尤其是语文成绩特别突出。

最终她以优异的成绩考取了北京大学中文系，而且活跃在学校文学社，最终成了一名读者喜爱的武侠小说作家。

看着面对镜头充满自信、口若悬河的她，若不是她自己讲述，谁能相信她曾是一名胆小害羞的小姑娘。

为此，步非烟本人也特有感慨，特感激她的小学语文老师。

她觉得就是小学语文老师的鼓励与欣赏，使她这样一个胆小害羞的小姑娘变得自信大方起来，并影响了她的学业和人生……

通过步非烟的故事，我们可以清楚地看到:对待胆小怕羞的孩子，正面的鼓励和肯定是最有效的纠正办法。

多鼓励孩子，不责骂孩子，尤其是孩子做错事的时候也要宽容对待，这样孩子的胆子就会逐渐大起来，就不再害羞。

第一部分 早期家庭教育中的若干个如何面对 如何面对任性倔强的孩子（1）

如何面对任性倔强的孩子，是我在进行教育讲座时，家长们提问最多的问题之一。

一个家长说:“我女儿3岁了，以前一直比较听话。

可是近来特别任性，不但不听话，还总跟大人闹别扭。

前些天，天气特别冷，我要给她穿棉衣，可她就是不穿。

我告诉她外面很冷，不穿棉衣会冻着、会生病。

可她就是不听，坚决不穿。

我勉强给她穿上，她一甩袖子，就又脱下来了。

眼看上班就要迟到了，我急得冲她大喊起来，还打了几巴掌。

最后索性强按着硬把棉衣给她套上，拉起她就往幼儿园走，但她一边走还一边不停地扭动着。

你说我应该怎样对她?”也有不少家长提问:“孩子以前挺乖的，怎么现在越来越任性、越来越不听话了，不知道应该怎么管教?”

如果你是一位读过儿童成长方面书籍的家长就会知道，上述情况并不是孩子真的任性了，而是孩子正处于“第一反抗期”。

这个时期，孩子有一定的叛逆性。

你让他向东，他偏要向西;你要他向南，他偏要向北;你跟他来硬的，他比你还硬。

这种情况，你不如先依了他，等他牛劲过了再跟他讲道理。

比如用缓和的语气告诉她外面很冷，不穿棉衣会冻坏身体，接着带她到室外去感觉一下，如果确实冷，她自然会加衣服。

这样做也用不了几分钟，这样孩子就不会任性、犯倔。

如果你硬要孩子按你的想法去做，虽然孩子会暂时屈服于你，但时间长了，还真的会将一个正常、平和的孩子塑造成一个真正任性倔强的孩子。

那么什么是真正的任性倔强呢?真正的任性倔强就是:孩子做什么事情都很固执、抗拒、不服从父母管教、不按照父母的要求去做，或者表面上答应，内心不服，父母不在旁边时，就由着自己的性子来。

任性是人类性格品质中不好的一种表现。

倔强虽然也有好的一面，但过了头也是不好的。

一般来说，任性、倔强等性格有先天的遗传因素，但也有很多是由于早期家庭教育不当造成的。

造成任性、倔强的原因一般有三种情况:第一种是惯出来的;第二种是打出来的;第三种是家长提示出来的。

有一些家长，在孩子小的时候，给予孩子的爱护关照太多。

家长对孩子的要求，无论对错一律满足，时间一长就给孩子形成了想要什么就得有什么，我想怎么着就要怎么着的错误认识。

而当他们的愿望不能得到满足时，就大哭大闹，哭闹不止，而此时家长如果继续迁就，就更增长了他任性的成分。

也有一些家长，对孩子要求非常严格，他们希望孩子各方面都很优秀，不允许孩子有过失、有错误，信奉“棍棒之下出孝子”的落后教育观念，动不动就打骂孩子、使用暴力，久而久之孩子产生了逆反心理，明明知道自己错了也要对抗，养成了倔强的脾气，而此时家长更气不过，于是再狠打。

这样越打越犟，越犟越打，本来平静随和的孩子，却被家长打成了一头不服管教的犟牛。

还有一些家长，孩子本来偶尔犯一些小脾气、使一点小性子是很常见的，但家长就认为是孩子任性、犯倔。

于是人前人后地讲孩子多么任性、多么倔强，讲得多了，相当于给孩子暗示，反而强化了他的叛逆，由偶尔的任性犯倔，变成了真正的任性倔强。

找出了孩子任性倔强的原因，纠正起来似乎就有了方向。

第一部分 早期家庭教育中的若干个如何面对 如何面对任性倔强的孩子（2）

对于由于娇惯造成的任性倔强，家长就要狠下心来，坚持原则，在孩子哭闹时不理睬、不迁就、不给他好处，等他停止哭闹了再给他讲道理，并告诉他以后越哭闹越得不到好处。

还要告诉他无论什么事情、什么要求，都要用积极协商的办法去解决。

这样不但可以纠正孩子的任性，而且培养了孩子用积极的方法处理问题的好习惯。

案例一:知心姐姐卢勤老师讲过这样一个故事:一天她去商场买东西，看到一个两三岁的孩子要买一个很贵的玩具，妈妈没有给他买，这孩子就大哭大闹，先是对妈妈拳打脚踢，后来索性坐在地上撒泼。

搞得这位妈妈十分难堪，怎么劝怎么哄也不行。

妈妈叹了口气，拿出钱包，准备“屈服”了。

就在这时卢勤老师制止了她:“不能惯着他!不能让无理取闹的孩子得到任何好处，不然你一辈子都要受苦。”卢勤老师劝她马上“离开”，不再理这个孩子，孩子哭得更厉害了。

然后，卢勤老师对这个孩子说:“你就坐在地上哭吧。

你看，妈妈已经走了，她才不会给一个这么不懂礼貌的孩子买玩具呢!大家也不会理你的!”说完，摆摆手，让围观的人全都走开。

孩子把抹眼泪的手指分开一道缝，看了看，大家都走了，妈妈也“走”了。

他立刻停住了哭声，爬起来去追妈妈。

看到妈妈头也不回地往前走，孩子急了，喊着:“妈妈，等等我!我不闹了!等等我!”

看，对待这样的孩子，就要采取这样的措施，如果不是卢勤老师的帮助，这位妈妈就会在教育孩子的战场上败下阵来。

而孩子一旦在这样的“较量”中占了上风，那就会助长孩子的任性，如果以后再有冲突，妈妈就难于取胜了。

对于打骂造成的任性倔强，家长首先要检讨自己，要摒弃落后的教育观念和粗暴的教育方法。

要尊重孩子，平等对待孩子，多和孩子沟通、多讲道理。

要允许孩子犯错误，允许孩子按自己的意愿做自己喜欢的事情。

当孩子按自己的意愿试了行不通的时候，你再给他指导，这时他才会心服口服，这样培养出的孩子，不但不会任性，而且还养成了自信、坚强、勇于创新、善于改正错误的好习惯。

案例二:我以前的同事柴老师，对学生很严厉，对自己的孩子更严厉，常常为一些小事骂学生、打孩子，结果和学生关系不好，和自己的孩子也闹得很僵。

他的话孩子根本听不进去，他很烦心，老在办公室诉苦。

我们都劝他:首先改一改自己的脾气，不要动不动就板着脸批评学生、打骂孩子，即使孩子有错误，也要心平气和地和孩子沟通，不要大事小事都上火，将心比心，谁愿意老被别人批评指责?通过同事们的开导，他改变了自己，结果不但和学生的关系好了，和自己孩子的关系也好了。

对此他深有感触地对大家讲:“宽容、和颜悦色地和孩子沟通，确实比批评打骂好得多，孩子越打骂越倔强、越不听话!”

对于因为暗示造成的任性倔强，家长应丢掉人前人后讲孩子缺点的坏习惯。

要淡化他的任性倔强，有意表扬他的平静随和。

当孩子偶尔犯倔的时候，采取宽容的态度，容许孩子按自己的意思做事、允许孩子发泄不满，事过之后再和孩子进行交流。

这样孩子的任性倔强就会一点点地消失，而且会变得通达随和起来。

案例三:我有个朋友，在孩子处于“第二反抗期”时，常常表现出一些不服从大人的举动。

这本来是正常现象，但他们夫妇却老说孩子不听话，还爱在别人面前说孩子任性倔强。

一次我到他家串门，见我来了，他就叫孩子出去买个西瓜回来。

但孩子就是不去，他很尴尬，就说:“我这儿子惯坏了，很任性……”使不动孩子，他就自己去买西瓜了。

等他走后，孩子就来跟我道歉:“莫叔叔对不起，不是我不想听话，是我爸妈老说我任性倔强、不听话，我很烦，所以故意气他们……”

听了孩子的话，我的心里有底了。

我先安慰了孩子，肯定他父母的错误，再给他讲自己应该怎么做。

对于我的建议，孩子很顺从，根本看不出他是一个任性倔强的孩子。

等我朋友回来后，我把孩子的感受向他讲了，又给了他具体的建议，让他不要再这样对待孩子，结果他们双方都发生了改变。

为此，我的朋友和他的孩子都很感激我。

以上三点，是应对孩子任性倔强的最常用方法。

当然聪明的家长，还可以根据自己的家庭实际，采取一些更加有效的措施，如果你已经找到了更好的方法，不妨说出来我们共同交流、共同分享。

第一部分 早期家庭教育中的若干个如何面对 如何面对磨蹭、迟缓的孩子

一天，我在散步时碰到了楼下的邻居。

他风风火火地跟我打招呼，都过去十来米了，他又风风火火地叫住我，他说:“我是急性子，但我家明明却是天生的慢性子，做任何事情都很迟缓。

为此打也打过、骂也骂过，但就是改不了，我很烦，你说我怎么做才能让他快起来?”

对于急性子家长来说，摊上一个磨蹭、行动迟缓的孩子确实是件烦心的事。

但是烦也没用，重要的是调整好心态，面对现实、采取积极有效的措施，让孩子一点点地快起来。

要想让孩子快起来，不妨从日常生活中的每一个细节入手，利用孩子爱听表扬、想成功的特点，把比赛、竞争引入日常生活中，多用激励、成功教育。

比如:和孩子比谁穿衣服快，谁先洗完脸，谁先吃完饭，谁先到达目的地等，这样就能刺激孩子，养成快速利索的好习惯。

当然，让孩子增加计时性活动、加强专时专用，进行一些计时阅读、计时记忆、计时问答、计时劳动等也是一个较好的方法。

有时候，也可以采取一些惩罚教育。

比如，家长和孩子说好外出参观游乐园、动物园，但如果孩子在多长时间内穿不好衣服、准备不好外出的事情，就取消外出。

在走路、参观的时候，家长也提醒孩子如果他磨蹭，以后就不再带他外出等方法，对纠正孩子磨蹭也有较好的效果。

有时候，有些孩子做事比较慢，是因为孩子做起事来过于精细所致，任何一个细小的环节他都会注意到。

这本是一个优点，但太精细了难免磨蹭。

这个时候，家长就要指导孩子，学会抓整体，学会取舍，学会抓大放小。

这样孩子不但做事的速度快了、效率高了，而且还有成就感。

当然，如果上述方法你都尝试过了却还不能纠正的时候，你就得接受现实，不要再为此事烦恼，要换个角度去思考。

比起利索、敏捷的孩子来说，磨蹭、迟缓的孩子是显得弱了些。

但是你要相信，上帝是公平的，他给人以某方面缺点的时候，在别的方面肯定给得多。

再说了，行动迟缓并不意味着智力差、不能成就大事业。

人要成功，在很大程度上取决于意志力的强弱和做事是否踏实。

一般来说，行动迟缓的孩子，他们顽强的意志力和踏实的做事态度是别的孩子不能比的，这也很可能成就他们作出大的成就。

案例:爱因斯坦小时候既不活泼，也不利索，3岁多还不会讲话，父母很担心他是哑巴。

直到9岁他讲话还不流畅，而且由于他举止缓慢，老师和同学都不喜欢他。

教他希腊文和拉丁文的老师对他更是厌恶，因为怕他在课堂上会影响到其他学生，竟想把他赶出校门。

让这位老师没有想到的是，日后的爱因斯坦竟成了现代物理学的开创者和奠基人，并因为“相对论”获得诺贝尔物理学奖。

除了前面说的天生的慢性子，有些孩子做别的事情都还不错，但是一学习起来就很慢，一点点作业好久才能完成，怎么催促他都快不起来。

这种情况，可能与下列原因有关。

1.没养成好的学习习惯，学习时精力不集中

有的孩子常常一边学习一边玩耍，一边听歌一边看书，或一边做作业一边看漫画一边想心事。

这样学习起来自然就很慢，也没有效率。

针对这种情况，家长要从培养孩子好的生活、学习习惯入手，让孩子做事的时候一样一样地来，看书就看书、吃饭就吃饭、听歌就听歌，养成孩子专心做事、专心学习的好习惯。

当孩子专心的习惯养成以后，学习起来自然就不磨蹭了。

2.学习有困难，对学习不感兴趣

有的孩子学习起来磨蹭，是因为对所学知识掌握不全，学习起来有困难，故对学习不感兴趣所致。

由于孩子的学习积极性不高，学习兴趣低落，每天都是硬着头皮在应付家长，你让他读书、写作业，他肯定是疲疲沓沓、能拖就拖。

也有的孩子，学习时遇到难题不会“绕道走”、死钻牛角尖，大量的时间浪费在一两个难题上面，因而影响了进度，表现得磨蹭、低效。

比如，有的孩子考试考不好，不是好多题不会，可能就是中间的一道题不会就卡到那里了，结果浪费了时间，后面会做的也没时间做。

得不上高分，反过来又影响孩子的心理，挫伤孩子的学习热情。

针对这种情况，家长首先要帮助孩子解决学习中遇到的困难，让孩子轻松学习，然后乘胜追击，激励孩子学习的兴趣。

而且家长要教育孩子:做任何事情都要由易到难，遇到棘手的问题先跳过去，等别的事做完了，再回头解决这个难题。

当孩子的学习兴趣提高了，学习的方法得当了，他学习起来自然就不磨蹭了。

3.与家长消极对抗

有些孩子学习起来磨蹭，是为了对抗家长。

现在有些父母望子成龙心切，很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间。

孩子一件任务完成了，另一件任务又来了。

做完了老师布置的作业，还有家长布置的额外作业;做完了额外作业，还要练琴、画画，反正不能闲着。

于是孩子便想出了磨蹭的招数，反正做得越快，任务也就越多。

针对这种情况，家长首先应该反省自己，然后和孩子沟通，将让孩子学习多长时间改为学习多少东西、完成多少任务（注意不要太多）。

只要孩子能保质保量完成任务，做得越快，家长给他玩的时间也越多。

这样不但可以克服孩子学习总是磨蹭的坏习惯，还培养了孩子高效学习的好习惯。

以上几点，对纠正孩子行动迟缓、学习磨蹭有一定效果，家长不妨一试。

第一部分 早期家庭教育中的若干个如何面对 如何面对马虎粗心的孩子

我在进行教育讲座时，常有家长提问:“我的孩子各方面表现都不错，就是马虎、粗心，做事常常丢三落四。

学习也一样，经常把3看成8，把‘+'看成‘÷'，当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的……”

马虎粗心是人类性格中的一个缺点。

无论成人或孩子，因为马虎粗心而造成不良后果的事件很多。

所以要在儿童时期纠正孩子马虎粗心的缺点，不要使其成为习惯。

要纠正孩子马虎粗心的习惯，首先要找出他们马虎粗心的原因。

一般来说，马虎粗心的孩子开朗、心宽、不计较。

这是他们性格中的优点，应该加以肯定、保护，但是他们的马虎粗心往往又是缺乏责任心造成的。

所以对马虎粗心的孩子，要以责任心培养为主，当他们的责任心增强了，自然就不马虎、不粗心了。

除此之外，生活习惯、学习环境太热闹，孩子安静不下来，或作业太多，为了赶进度也会出现马虎粗心的现象。

要纠正孩子的马虎粗心，有以下几种办法可以尝试:

1.从培养好的生活习惯做起

我们发现，如果一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业往往字迹潦草、页面不整，做事丢三落四、凭兴致所至，观察没有顺序、思考缺乏条理，那么他已经表现出典型的马虎粗心的特点。

因此，从生活中小事做起，培养孩子良好的生活习惯，能减少孩子的马虎粗心问题。

常用方法是:让孩子整理自己的衣橱、抽屉和房间，培养孩子仔细、有条理的习惯;让孩子安排自己的课余时间和复习进度，培养孩子有计划、有顺序的习惯;通过改变孩子的行为习惯来改变他的个性。

天长日久孩子的马虎粗心就会渐渐减少。

2.从培养孩子的责任心做起

孩子的马虎粗心，最根本原因是缺乏责任心所致。

一个有很强责任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。

所以要纠正孩子马虎粗心的习惯，首先要从责任心的培养做起。

有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，从而避免马虎。

现在的孩子多数是独生子女，凡事父母包办得太多、关照得太多、提醒得太多，从而导致孩子责任心的减弱，养成了马虎粗心的习惯。

所以家长们应少一些包办、少一些关照、少一些提醒，让孩子自己处理自己的事情;让孩子多承担一些家务劳动，多做一些力所能及的事情，以培养孩子的责任心。

有时候家长要狠得下心来，让孩子吃苦头、受惩罚。

比如，上学前让孩子自己整理该拿的东西，如果他忘了，你也不要给他主动送去，而要让他受批评、受教育。

再比如，孩子外出之前，让孩子自己准备外出所带的食品和衣物。

家长只做适当的提醒和指导，不要大包大揽，也不要强行将自己的意志加于孩子，等他少带了食品，少带了衣物，或落下别的什么东西，在外吃了苦头的时候，他自然会吸取教训，责任心自然而然会加强。

等下一次外出的时候，他肯定不会粗心，肯定不会丢三落四了。