四环节：

1．制作导学案。

教师在深入研究教材内容和学生知识基础的情况下，以备课组为团队，集体制作导学案。

主备教师在该科集体备课会前备好下一周的学案和PPT;下周在集体备课会上共同研讨、优化学案和PPT;

学案由主备教师和备课组长签字后交由复印室印刷，PPT和学案电子版交教科处备案；至少提前一天下发给学生。

学案要有发、有收、有评。

2．创建教学视频。

首先，教师深入研究教材内容和教学大纲（课程标准），明确学生必须达到的目标，以及视频最终需要呈现的内容；其次，收集资源和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异；

第三，在制作过程中应考虑学生个体差异性，以适应不同学生的学习方法和习惯；第四，教学视频原则上不超过15分钟。

3．学生自主预习和学习。

学生在独立预习教材的基础上，运用手中的平板电脑下载教师的教学视频和导学案，开始课前学习；登录平台完成预习自测题；

组内互助解决个人独立学习时产生的学习问题；组内不能解决的学习问题由组长记录后交给科代表（学科班长），科代表整理好后上传至服务器。

4．教师了解预习、学习情况。

教师通过软件平台及时了解学生预习、学习情况，调整课堂教学进度、难度，制定个别辅导计划，增强课堂教学的针对性。

五步骤：

第一步，合作探究。

组内不能解决的疑难问题，课堂上由组间互助合作解决。

第二步，释疑拓展。

全班学生都不能解决的学习问题，由教师在课堂上解决；根据本班学生的实际学习情况，教师进行适度拓展和延伸。

第三步，练习巩固。

学生完成平台上或其他资料上的相关练习，以巩固所学知识。

第四步，自主纠错。

对自己做错的题，学生通过观看答案详解或教师的习题评析视频，自主纠错。

第五步，反思总结。

对本节内容进行知识归纳或方法梳理。

扩展资料

“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：

第一，教学视频短小精悍。

第二，教学信息清晰明确。

第三，重新建构学习流程。

第四，复习检测方便快捷。

资料来源：百度百科——翻转课堂