教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它并不是一般的心理学原理在教育中的应用，它研究的核心问题是学生的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律，因此，它有其自身独特的研究对象。

比如，学习的实质、学习的过程与条件、学习动机、学习的监控、知识的掌握、技能的形成、品德的形成等，这些是教育心理学中的基本理论。

一是要注重对基础知识、基本理论、基本方法的学习，提高分析问题、解决问题的能力。

二是要全面复习，但又要有所侧重。

教育学统考涉及多个学科，这就要求要全面复习，使得复习工作量加大了。

但各门学科的比值又有所不同，所以在全面复习的同时，还要有所侧重。

三是知识掌握要扎实、熟练，不能似是而非。

大纲规定考核题型多，题量大，时间短，考试时间仍然是3个小时，只有具备扎实熟练的基础才能在短时间内完成所有题目。

另外每小题的分值高，因此任何一题都不能放弃。

辨析题的设置又要求考生复习时要精确，决不能似是而非。

例如：

吴庆麟，教育心理学，人民教育出版社.

冯中良、武新春，教育心理学. 人民教育出版社

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