01分不清“自己的”与“别人的”

幼儿的思维是以自我为中心的，分不清某件物品是属于“自己的”还是“别人的”。

他们往往喜欢一个玩具就直接拿走了，并不会去考虑这个玩具是属于谁的，我发现了这个玩具，那它就是我的。

所以有的孩子总以为老师发的就是她的了。

建议：

① 帮助孩子建立正确的“物权”观念。

帮助孩子区分物品的物权，引导孩子建立“你的”、“我的”、“他的”的概念。

例如，在家时，父母要要跟孩子讲什么是爸爸的，什么是妈妈的，什么是孩子的。

在园所，老师也要跟孩子讲什么是园所的，什么是给小朋友自己的，老师也可以通过游戏或区角活动引导孩子，正确培养“物权”概念。

② 明确的告诉孩子这种行为是不对的。

告诉孩子玩具是属于别人的，不经主人允许就拿走它，主人是会伤心的，这样做是不对的。

③ 当面归还物品。

带着孩子一起当面把物品还给主人，向主人道歉，并鼓励和表扬孩子这种知错就改的行为。

02为了引起注意

有的孩子偷东西是为了引起大人或者同伴的注意。

比如，偷偷拿走妈妈的包，妈妈就不会出门了；偷偷拿钱买东西分给小伙伴，小伙伴就会和自己玩等。

建议：

给予孩子充分的关爱。

出于这种原因偷窃的孩子，想要的并不是物质，而是关爱。

因此家长要多抽出一些时间来陪伴孩子，了解孩子，并且经常带孩子出去玩耍，结交朋友。

03自控力差

有的孩子明明知道不经允许拿走别人的东西是不对的，明知要偷钱是错误的，但是由于太喜欢，所以控制不住自己，便拿走了。

建议：

① 提高孩子的自控力。

带孩子看一些教育短片，或者通过睡前故事的形式，让孩子知道偷窃是被人厌恶的行为，没有人愿意和偷窃的人交朋友。

② 经常表扬和鼓励。

如果发现孩子有进步，几天都没有偷拿别人的东西，家长和老师要及时给予表扬，并鼓励孩子继续保持。

③ 满足孩子合理的需求。

如果要求合理，条件允许，家长尽量满足孩子；如果条件不允许或孩子的要求不合理，就向孩子说明情况，不要哄骗孩子。

如果某天你发现孩子偷东西了

你怎么办？

01不要带着有色眼镜看孩子

“小时偷针，大时偷金”这是一个谬论，因为即便孩子小时候期有过“偷拿”的经历，但真正成为小偷的只是极少部分人。

所以，当你发现孩子偷东西，就粗暴的给孩子贴上“小偷”的标签，戴着有色眼镜看孩子并处处提防孩子，会让孩子产生自卑心理，并且可能成为孩子难以跨越的心理障碍。

02保持冷静，了解孩子背后的想法

当你看到孩子“偷钱”后，就气得把孩子狠揍一顿，要孩子许诺不再犯时，结果往往是孩子跟家长斗智斗勇，“偷钱”的小动作越来越多。

每个孩子都是不同的，他们偷东西或许有自认为非常正当的理由，你的聆听和理解是让孩子改正的前提。

03引导孩子形成正确的金钱观

为孩子提供赚零花钱的机会，让孩子明白赚取钱财的艰辛。

家长可以让孩子帮一些忙，并支付给他一定报酬，引导孩子学会用劳动获取报酬，并增加孩子对于自己能力的信心。

04和孩子一起看看教育片

无论父母费尽唇舌孩子还是照偷无误，和孩子一起看看教育片吧！也许会起到意想不到的效果，从别人的经历上吸取教训也是一种很好的教育方法。

05不视而不见，不袒护

有些家长认为孩子“偷窃”是暂时性的，或者人为孩子拿幼儿园东西是老师没说清楚，长大了自然就好了，所以干脆视而不见或袒护孩子。

孩子得不到正确的引导，以后很容易养成偷窃的习惯。

如果是孩子拿了幼儿园的玩具或者别的小朋友东西，老师可以及时和家长联系，通过家园共育，正确引导孩子纠正错误。

06不打骂孩子&孩子当众认错

一旦发现孩子偷窃，就打骂孩子或者命令孩子当众认错，并斥责孩子，以便让孩子不敢再犯。

其实，这是在羞辱孩子，带给孩子的也只是自卑和羞耻，让孩子对大人失去信任。

事后切勿翻旧账， 反复追究，随意转述。

事情已经过去，就不要反复提起，也不要发现孩子又拿了什么东西，就说“这又是你从哪里偷来的”这种话，以免伤害孩子的自尊心；不要随意将事情告诉别人，给孩子充分的尊重和信任。

其实，孩子的“偷窃”行为，并不一定是大人所理解的偷窃。

教育学家卢梭曾说：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”作为老师和家长，当孩子犯错时，我们自己首先要保持理性，然后再来引导和教育我们的孩子。