目前 学校的德育工作，常常遇到与客观环境的变化不想适应的矛盾，本文例举了德育工作不得不面对的现实，最后对班主任工作提出意见。

赫尔巴特说：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是 教育 的最高目的。“苟不教，父之过；教不严，师之惰”，《三字经》中关于教育的重要性千百年来为后人所传颂着。家庭，是教育的启蒙；学校，是教育的引路人。“人之初，性本善”强调了后天教育对人格塑造的重要性；教师，是人类灵魂的工程师，在塑造学生品格上是如春风般，润物细无声的。作为小学班主任，不仅要给祖国的花朵和幼苗以知识，还要给他们健全而完善的人格，这才是我们教育的真谛。如何使思想教育入情、入礼、入心，把思想教育工作做到小学生的心坎上，这是当前摆在每一位教育工作者面前亟待 研究 的一个重要课题。当今 社会 ，各种各样的硬约束如规章制度，法令等约束着小学生的行为，而社会道德教育像软约束一样，引导学生培养真、善、美的高尚情操。

然而，随着我国 经济 的 发展 ，随之而来的各种价值观也冲击着小学生的思想和心灵。我们不得不面对这样的现实：

一、学校教育与家庭教育严重脱节

我国虽有“文明古国，礼仪之邦”之美誉，然而随着新 时代 条件下独生子女增多的现实，学校教育与家庭教育严重脱节。严格的具有约束力的学校教育与溺爱式的家庭教育，使小学生们不自觉地形成双重人格，在学校里培养热爱 学习 ，参与劳动；而在家里高跷二郎腿，衣来伸手，饭来张口，这两种矛盾的人格特征存在于青少年个体中，“五天的学生，两天的小皇帝”，这种不良的循环机制长此以往，会使学生劳动观念淡薄，并把打扫卫生当成一种肉体惩罚而不是美德。可想而知，在这样的教育机制下，再谈“劳动最光荣”是多么苍白无力。

二、社会大环境下形成的各种价值观让青少年无所适从

社会大环境下带来很多良莠不齐的东西冲击着青少年的价值观，金钱至上的庸俗价值观，“包小蜜”等不良社会风气，“炒股，投机”等社会不良行为，让缺乏明辨能力与是非观的少年儿童麻痹眼睛，无所适从。例如：孩子们懂得机遇的可贵，但又不知如何把握好机遇；参与意识在加强，但合作意识在淡化；他们往往以个人为中心，是个性化的一代，集体的观念淡化。他们往往表现欲强，好胜心强，希望被关注，希望被宠爱，这些矛盾使从事德育工作者普遍感到学校德育的投入与实际收效相比十分不协调，收效甚微，事倍功半，可以说现实中的德育工作远远达不到人们和社会对孩子们的期望。为此，必须在教育理念上实现新的转变，改变传统的训诫式，家长式的教育，突破教育的瓶颈，实现人文教育的重要目标，迫在眉睫。

三、素质教育力度不够

应试教育“根深蒂固”，应试教育只注重学习成绩和升学率，强调“服从”“应试”“分数”，培养的学生都具备了这些“共性”，千篇一律，忽视了学生个性的自由发展。而在当今，正由于这种“应试”观念的根深蒂固 ，相当一部分老师仍然把道德教育作为社会的一种客体，并不断强化其工具性价值，因而，道德教育成为 政治 的传声筒，经济的扬声器，文化的维护者。其主要表现为重智育，轻德育，忽视 体育 和美育，分数就是一切。所以，实施素质教育首要的且最艰巨的任务就是转变教育观念。作为德育工作者，就应当具备创新的素质，尽自己的最大可能去打破原有的条框约束。这样才能更好地培养学生的个性和特长，才能使学校成为学生成长的乐园，让德育之花绽放在菁菁校园，让祖国的花朵和幼苗更多一份属于自己的天空。

为此，转变教育理念，树立切实可行的德育目标，显得尤为重要。为此，作为德育工作者，特提出如下意见：要求班主任做到春风化雨，润物无声。

作为人类灵魂的工程师，在学生眼里，教师是完美的，也是学生的榜样，班主任与学生朝夕相处，更是学生的楷模。因此，班主任的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的作用。既然我们选择了教师的职业，承担起了教书育人的神圣使命，就要注重细节，身教胜于言教不断完善自己，不但要重视言教，而且重视身教，处处铭记为人师表的责任，用自身的人格魅力熏陶学生的行为，才能让学生心服口服，在潜移默化过程中培养学生优秀的道德情操。因此，班主任应努力做到：

1.不要把 学习 能力当作学生唯一的能力

评价学生要结合多方面的标准，班主任价值重心的取向往往会 影响 着学生的行为。著名 教育 家陶行知说：德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。因此，树立学生良好的道德修养，及其重要。在教学实践中，可以通过反映些《董存瑞》，《少年毛泽东》，《小兵张嘎》等影片陶冶学生的爱国情操；可以让学生参与打扫 社会 公共卫生，环保宣传员等，让学生体验参与劳动的快乐，丰收的硕果，从而获得真情实感，在道德选择中形成良好的习惯；可以让学生在班会课上扮演 “父母”、“教师”、“解放军”、“售票员”、“交警”、工人”、“农民”，让学生设身处地地进入角色中，从而体验不同角色的艰辛，培养他们尊重他人以及高度的责任感。

2.公平、公正对待学生

青少年独特的敏感心理使他们渴望被尊重与认可，这就要求班主任必须放平心中的秤，把爱洒向班级的各个角落，公平、公正地对待班级的每一位学生。班主任公正、公平的处事原则，让学生享受到自由平等的权利，并将这种积极的处事原则实现爱的传递，以同样的方式对待身边的朋友和家人，所以，教师道德修养不仅是个人自身素质的要求，更对学生群体起着潜移默化的作用，只有良好的楷模，才能塑造优秀的人格。所谓其身正，不令而行；其身不正，虽令不从就是这个道理。

3.实现强制教育向互动教育的转变。

新教育理念下要求学生与教师是两个平等的个体，传统的“教学模式”已经不适应新形势下教学相长的要求。因此，班主任不能再是传统的“高高在上，举着鞭子”的说教者的形象，而因尊重学生个体的 发展 ，过去传统观点总是觉得老师比学生掌握更多的道德真理，因此道德教育只能是单向的灌输。但是，随着各种新兴文化的兴起，这种传统观念发生动摇， 中国 青少年 研究 中心的孙云晓通过调查研究，认为在各个年龄阶段的孩子中，都有一些较成人更为难能可贵的品质。因此，提出新的道德理念，向孩子学习——实现两代人共同成长。教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误时也能勇敢的承认，虚心的接受，这样才能让广大的学生群体对新理念下的道德教育有更进一步的认识，争当道德的先锋，实现德智体美劳的全面发展。

小学生该不该补课？如何进行小学生教育？

这个问题因人而异！

要不要补课取决于你的“需求”

目前比较常见的“补课”我可以罗列一下：

1、补差。

这是最传统意义上的补课，无论是因为什么原因，导致孩子学习成绩比较差，这种情如果你还想让孩子参与应试教育的选拔，那么补课是必须的

2、提优

这是现阶段在城市尤其是在一些比较发达的城市比如北京、上海等地普遍存在的情况。现实往往是：比我聪明的、比我条件好的比我还努力！

关于“牛娃”，这几年不断的被刷新认识。

这些家长给孩子实际上“补”的并不是现阶段的内容了，更多已经是超前和拔高了。

3、跟风/被忽悠

这个也很多，我就不解释了

4、被迫1

现实中的确存在有教师利用身份的便利各种诱导自己学生参加自己的补习班。

5、被迫2

各种“择校”、“自主招生”政策逼的。而学校有提供不了这些资源。

如何进行小学生教育

我不知道……

我回答不了这么大的话题，我只能说我对孩子的教育期待是小学——初中——高中“三位一体”的教育理念，我不会因为是小学阶段就为了只让孩子有个“快乐童年”就忽视衔接性的教育。

因为那样的话，我会担心未来我孩子只剩下“快乐童年”的回忆而已，其他的却什么也没得到……

怎样练就领导讲话水平？

要提升讲话水平本身就是一个循序渐进的过程。练就领导讲话水平可以从以下几个方面努力：

第一，经常练习领导套话模板。

1、会议总结讲话模板：

2、被邀请在会议最后进行讲话模板：刚才，**同志就**话题已经做了很好讲话，讲的很全面，也比较到位。主持人要求我也讲一讲，我也没有准备，就谈一谈自己对**问题一点看法吧，希望同志们提出一些宝贵的意见和建议。

3、领导总结讲话模板：今天**会议议程已经全部结束。这个会议非常重要，会议的主要目的是……，刚才**同志就**做了发言，**同志做了变态发言（**交流）都讲的比较到位。会议时间虽然不长，但内容丰富，针对性强。我就如何贯彻这次会议讲两点意见，希望大家抓好落实。一是……；二是……

4、发表意见讲话模板：

切忌一点是对待任何听众用千篇一律的套话模板来讲话，我们记住框架，套用结构，不是说用语都拿来，那样会闹出笑话。别人听你讲话想知道你和别人有什么不同的，所以要看不同对象，采用不同的用语，但是套话模板可以拿来，语句自己组织。

第二、熟悉听众和对象。

要明白别人听你讲话是要想给他带来什么好处的，听众最想听你讲什么，即便是下属，是在布置工作，我们也要了解下属最担心什么，目前遇到什么困难没有，有的放矢才能达到预期目的。

第三、简洁明了，戳中要害。

大家有没有这样一种体会，开会或听报告最忌讳领导长篇大论说了一大堆理论，还说不中要害，导致听众昏昏欲睡，很多就是套话，像旧时的八股文一样，又臭又长，而且言之无物，空洞，没有实质内容，通篇说教和无意义的阐释。

所以领导讲话要有条理性，第一是什么，第二是什么，第三是什么。可以适当铺开讲，但不要一个观点用半小时的时间来阐述，那就是浪费时间了。

第四、讲话最好能引经据典。

空洞的说教和理论一般人都不喜欢听。领导讲话语言不生动会导致听众不愿意听，一篇讲话不能完全书面化，要考虑听众的接受能力和现实。举例子，打比方，讲笑话穿插进去都能引起听众的兴趣。

如果要讲一个故事或要讲明白一件事，就要学会用“六觉”，就更能打动听众。什么是“六觉”?眼、耳、鼻、舌、身、意，即 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉；要充分利用这六觉去讲故事，给别人讲你看到的、听到的、闻到的、尝到的、触到的、和感觉到的，这样就能把事情描述的生动，让人愿意听。

德育教育应该遵循什么原则？

你说的应该是中学德育原则吧

结合我的理解给你说一说：

一是导向原则，就是教师要引导学生树立良好的品德。

二是疏导原则，就是教师要对学生的心理进行疏导，循循善诱。

三是因材施教原则，对待不同的学生，要采用不同的德育方法

四是知行统一原则，就是知识和行为要一致。

五是集体教育个别教育相结合原则，在培养集体品德的时候，也要关注个人的发展。

六是尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则，就是既要和她们当朋友，也要有一定的规矩。

七是正面教育与纪律约束相结合的原则，一边教育引导，一边采用纪律约束学生行为。

八是依靠积极因素，克服消极因素的原则，也叫长善救失原则，就是要发现孩子的优点，补救孩子的缺点。

九是教育影响的一致性和连贯性原则。有目的的连贯的的培养学生。

以上的原则常用的就是因材施教，长善救失，尊重学生与严格要求，希望我的回答能帮助你！

怎样才能写好领导安全生产讲话？

谢邀，怎样才能写好领导安全生产讲话？个人感觉水平有限，写不好。无论任何地方都强调安全第一。

安全的保障和维护是需要从我做起，高高兴兴上班，平平安安回家是每个人的心愿，所以谨记安全纪律，严格尊守安全规则，才能确保自身的安全。生产过程中不要存在侥幸心理，安全保护靠自己。个人见解，谢谢。