教师的继续教育和国培有用吗？

我是浓墨也淡彩，一名初中数学老师。教师的继续教育和国培有没有用?我想那也是仁者见仁，智者见智的事，我也来谈谈我自己的想法。

第一、继续教育和国培都是国家为了提升广大教师的业务水平、操作技能、网络知识等的一种手段。既然国家下这么大的力气来做这件事，那肯定是件民心工程呀，代表的是主流思想意识的，这是件好事。

第二、在实际的实施过程中，做为一线教师都知道，其实真正在学的没有几个，无非就是混个学分，因为职称晋级学分是个硬条条。这主要是继续教育和国培都是委托第三方机构来完成的，可以说他们不太懂教育，也就是走个形式，你听与不听，听得为少，没人理会你。国培中，跟岗研修还不错，能学到一点东西，但人数又太少，覆盖面太小；网络研修，那就可想而知了，又没人监督，再说一线教师也没那么为时间来看。

继续教育是个好事，但实施过程中就有不理想的地方。想提升自已的，好好学，有用；只想混个学分，就觉得没用，形式而已。

我是浓墨也淡彩，实话实说，没有针对性。

您如何评价当下的教师继续教育，您最渴望什么样的继续教育？

当前的教师继续教育的出发点是好的，但实际上的效果是非常差的，可以说已经成了另外一种形式主义状态的行为。

但实际上我是持支持意见的，我觉得教师的教育对于每个人的提高都是有好处的。

首先当前的教师继续教育已经变成了满足职称评审时继续教育分数的一个要求，每一年固定的学习分数学识等等是一个职称评比的要件，但是对于继续教育来讲，仿佛已经落入这个怪圈，许多老师就是在电脑上把自己的学时学分刷完就可以了，学完之后什么也没记住，只是记得自己曾经学过。

如何破解这一个问题，我觉得关键还在于教师自己，毕竟学习是自己的，虽然继续教育提供的所有的知识课本视频，都是对教师提高业务和素质能力有所帮助的，但是许多老师就是不认这个账觉得无所谓，这才是问题的关键。

我们通常在教育学生的过程中，会认为把学生的学习状态变成我要学状态，才是最佳的学习状态。那么把继续教育也要变成教师的一种我要学的状态，同样也适合于最佳的学习状态。

基于这一个思路，继续教育，在选择课程的时候可以让老师自由选择，但实际上大多数老师都在胡乱选，选择的目的就是在于完成学时学分。

所以说提供适合教师学习的继续教育内容是一个非常难的选择，毕竟教师群体太大，每个老师的水平各不相一，比如说仅仅就是电脑操作这一块，你的老师对于电脑操作已经达到了非常高的水平，但是有的老师对于键盘还不熟，你说这可咋办？

对于我来讲，我比较喜欢的继续教育还是我自己的兴趣点，比如说编程，比如说语言的技巧，比如说普通话标准，比如说文章如何写作等等，这些才是我最关注的，如果继续教育内容里面有这些内容的话，我想我最愿意选择这些内容，并且会为之付出自己的时间而努力学习的，但是你非得让我选择一些课堂教学技巧，名师课堂，教材分析等等，那我就不喜欢了，当然这是我的自己看法，不一定正确。

总而言之，言而总之，继续教育必须提供老师喜欢的，这是如果网站无法提供的话，可以让老师自己在网络中自由选择，拿出一定的成果，或者说学习新的就当成继续教育学分，这也是可以的。

投其所好，知之乐之。这才是学习的最高境界。

怎样看待有的地方教师继续教育培训还要收费？

前几年老师继续教育培训是交费的，我们这里每逢暑假都培训，全员参加，而且收费很高。我记得每人是三百多块钱培训费。县里有专门的教师进修学校，学校里的老师专门负责老师培训，一般都是领导的家属或亲戚，他们也有自己的工资，所收费也都发给了他们。

后来，每年暑假的继续教育培训取消了，学校也改成了职业技术学校。也不集中培训了，老师培训的费用都是由学校或是教育局出。把用钱买的听课证发给老师，老师去听课就行了。

现在培训一般都是在网上学习，基本上都是免费的。但我们县每年让参加专业技术人员的培训，这个是交费的，以前是每年66块钱，今年每年45块钱。也有岗位培训的，时间是一星期，这个不用交培训费。当然也有去外省培训学习的，那些都是领导级别的人能去的，一般带有观光旅游性质。

现在国家每年都下拨很多教育经费，教师培训的所有费用都得到了解决，没有理由再让老师自费培训。我个人认为这种做法是很不恰当的，可能也是个别地方存在这种现象。个人认识比较粗浅，有不同之处大家共同探讨。

教师的继续教育到底有什么意义呢？

继续教育可把教师的头压弯，可回收一部分教师的工资，可让权威机构增加收入，这就是阶级斗争。

成人继续教育哪个靠谱些？自考，函授，网授？

现在国家也比较认可网络教育学历，所以我觉得如果你有工作的话可以选择网络剧教育来学习读书，其实最终是一样，现在大学本科无所谓了。

自考，你要自己复习学习，首先你有工作了，你确定你有那么多精力和时间自己学习自己考试吗另外就是说哪怕你有时间，可是你的之前的知识你都还记得吗，自己拾起来这些知识，能学好吗，如果你想学到东西，不用管属于哪种，你可以去学校去读书才能真正有所提高

所以你的纠结点不是属于哪种类型，说实话这三种类型都一个性质包括和大学本科都一个性质，你的纠结点是在于去学校读书，还是自己搞定。

你认为教师继续教育中还有哪些方面需要改进？

首先要说的是这个问题，问的过于笼统。教师是什么教师？是幼儿园的，小学的，中学的，还是大学的，甚至是研究生博士生阶段的？不同学科层次的他们的侧重点都不一样。不同地域以及文化程度的老师，他们的需求也不一样。如果要是把这些一一解答清楚，那将是一篇论文了。所以说在头条上面，恐怕没办法，用一两句话来回答。所以希望头条上面，今后的提问尽量精准一点。

最理想的教师继续教育应该是什么形式？

孩子是国家的未来，而教育正是为未来培养希望的重要事业。好的教育能够让一个民族的整体文化水平得到巨大幅度的提高，更是能为人们的综合素质，道德品行水准做出规划。因此，教师这个职业对于一个国家的人民文化素质发展就极为重要了。如何发展教育事业，才能够最适应当代社会的发现要求成为人们非常关心的一个话题。那么，最理想的教师继续教育应该是什么形式？

1.注重实践教育。有很多人都赞同这样的一个观点——任何事物的发展都必须建立在实践的基础之上。倘若没有实践教学，很多知识都往往没有具体的概念。不是建立在实践基础上的知识，会让学生有一种纸上谈兵的空洞感。过于抽象的知识内容，只有通过实践才能够让学生拥有最深刻的印象。

2.将“读，思，写，教，做”结合起来。单一的知识传授或者是一味的实践教学都不能达到最好的教学效果。倘若一味地传授课本理论知识，教学内容就会显得太过枯燥乏味，也很难让学生在更短的时间内理解所学的知识内容。如果仅仅重视实践教学，理论知识却不加重视，缺乏理论依凭也很难长久发展进步。因此，唯有将“读，思，写，教，做”结合起来，才能够在学生尽快理解并巩固知识理论内容的同时得到实践技能的加强作用。

3.拓展知识广度，加强针对性研究。对于学生每门课的教学，都应该有针对性，应该配备这门功课内容的专业老师来根据最具有针对性的方式来教学。然而，仅仅只具有这方面的专业知识却也是远远不够的。每一类的知识所涉及到的远远不止是该专业的内容，拓展教师的知识广度，能够帮助学生更好地去加强认知。

通过以上方式，才是更为理想的教学方式。