966年5月至1976年10月在中国发生了史无前例的“文化大革命”，整个国家陷入了空前的浩劫之中，国民经济到了崩溃的边缘，给中国人民带来了巨大的灾难和创伤。“十年动乱”中教育事业遭到极大的破坏，情况十分混乱，归纳起来主要表现在以下三个方面：

（一） 教育事业的全面停顿

1967年7月18日《人民日报》发表文章，题为《打倒修正主义教育路线的总后台》，全面否定新中国成立十七年的教育工作，把十七年的教育说成是封建主义、资本主义、修正主义的教育，大、中、小学工作条例是“智育第一”，背后中国成立以来教育工作中推行的是一条“反革命修正主义路线”，等等。

1971年4月，国务院在北京召开全国教育工作会议。会议在张春桥等人的操纵下写出了《全国教育工作会议纪要》。《纪要》全面否定十七年的教育工作成绩，并作出所谓两个估计：一是解放后十七年毛主席的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行；二是知识分子大多数“世界观基本上是资产阶级的”。《纪要》将所谓“天才教学”、“智育第一” 、洋奴哲学”、“知识私有”、“个人奋斗”、“读书无用”等称之为十七年资产阶级统治的精神支柱。中共中央8月13日批转了这个《纪要》。

由于对十七年教育工作的全盘否定，搅乱了思想，制造了混乱，加上社会动荡，使教育工作无法进行，十年中各级各类教育基本上停顿。

（二） 各级各类学校陷入无政府状态

“文化大革命”开始后，教育的各级管理部门普遍受到冲击，陷于瘫痪半瘫痪状态。从1966年6月开始，高教部、教育部的部长、副部长，一些司、局长等陆续被批斗，教育工作先后停顿。从1966年9月到1975年重建教育部，其中有八年时间，教育事业无专门主管部门。各级各类学校管理也陷于瘫痪。

1968年中共中央、国务院、中央军委、中央文革发出《关于出工作宣传队进驻学校的通知》提出：“把大中城市的大、中、小学逐步管起来。”从此，全国各地工、军宣传队进驻各级各类学校，并宣布学校的党、政、财大权都归宣传队掌握。军管、军训和驻宣传队这一措施虽然在当时混乱的情况下，对稳定学校局势起了各级作用，但各级各类学校仍基本上处于极端的无政府状态中，各行其是。

（三） 违反教育科学规律，教育教学工作全面混乱

“文化大革命”中，以批斗资产阶级教育路线、改革教育为名，否定教育科学规律，任意缩短学制，改变教学组织形式、教学计划及课程，取消考试、考核及学校的各种规章制度等等，造成教育教学工作的全面混乱。

高等学校的混乱从改变招生工作开始，即改变背后中国成立以来以考试选拔人才为基层推荐免试。

中小学教育亦采取免除现行高中招生考试，实行推荐与选拔相结合的办法招生。

总之，“十年动乱”期间，除上述所谈到的教育上的损失外，还包括教师队伍被摧残，学生参加串连，武斗，以及社会上各种动乱行为所造成的严重问题与损失。所以“十年动乱”有教育上也是一场浩劫，使我国整整一代人不能得到正常的、健康的成长。

给分哟

文化大革命对教育事业的破坏

“文化大革命”对教育事业的破坏

建国后的17年，中国的教育工作，虽然也曾出现失误，特别是“左”倾的错误，但是大部分时间内路线是正确的，取得了很大的成绩。 1966年 5月，林彪、江青两个反革命集团利用毛泽东关于“资产阶级知识分子统治我们学校”的“左”倾错误论点，炮制了一个教育战线的“黑线专政论”，全盘否定17年的教育工作。此后，于1971年4月15日至7月 31日召开的全国教育工作会议期间，在张春桥、姚文元等人直接操纵下编造的一个《全国教育工作会议纪要》，又对17年的教育工作做出了荒谬的“两个估计”：一是所谓教育部门的领导权不在无产阶级手中，推行了一条反革命修正主义路线，毛泽东的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行；二是说什么原有教师队伍中大多数世界观基本上是资产阶级的，是资产阶级知识分子。由于上述种种原因，教育领域在十年动乱中，成为重灾区。各级学校领导干部和教师，特别是一些学术上有成就的专家、教授，均遭到残酷斗争，无情打击，身心受到极大的摧残，有的被迫害致残、致死。教育事业也受到严重破坏，不仅耽误了一代人，而且使教育质量急剧下降。 高等学校由1965年的434所减为1971年的328所，减少106所。其中原有政法院校6所被全部撤销，原有财经院校18所被撤销16所。被撤销、裁并、搬迁的院校都遭到严重损失。在十年动乱中，高等学校有四年停止招生 (1966～1969)；1970年和1971年开始试点招收工农兵学员，每年只招 4.2万人。后来虽然有所增加，但是招收的学生大多数只有相当初中甚至不到初中文化水平。学制由“文革”前的4～6年缩短为2～3年。学生在校期间主要的任务是所谓“上大学、管大学、改造大学”，开门办学，上阶级斗争这门“主课”，所以也并没有学到多少知识，名为大学毕业，实际上并没有达到大学本科、专科的水平。 “文化大革命”的十年间，估计为国家少培养了10 万名研究生、 100多万名合格的大学生、专科毕业生和 200 多万名中等专业学校毕业生。因而，造成了人才青黄不接、知识匮乏的严重问题。由于批判了刘少奇倡导的“两种教育制度、两种劳动制度”，造成了中等教育的结构单一化，职业中学和农业中学一扫而光。成人教育机构系统也基本上被搞垮。普通中、小学，在“文化大革命”中由于实行“开门办学”，频繁地下乡、下厂、下连队，学农、学工、学军；以及批判“智育第一”、“师道尊严”等等,造成了“读书无用”的不良风气，严重降低了学生的学业水平。中、小学毕业生，实际多数达不到毕业程度。各级学校学生的思想道德水平也急剧下降。许多青少年学生因在“文化大革命”中受了极“左”思潮的影响，不懂得马克思主义的基本原理,分不清是非界限,有的无政府主义、极端个人主义十分严重。

文革对教育的破坏,三个例子，短点的。谢谢啦

966年5月至1976年10月在中国发生了史无前例的“文化大革命”，整个国家陷入了空前的浩劫之中，国民经济到了崩溃的边缘，给中国人民带来了巨大的灾难和创伤。“十年动乱”中教育事业遭到极大的破坏，情况十分混乱，归纳起来主要表现在以下三个方面：

（一） 教育事业的全面停顿

1967年7月18日《人民日报》发表文章，题为《打倒修正主义教育路线的总后台》，全面否定新中国成立十七年的教育工作，把十七年的教育说成是封建主义、资本主义、修正主义的教育，大、中、小学工作条例是“智育第一”，背后中国成立以来教育工作中推行的是一条“反革命修正主义路线”，等等。

1971年4月，国务院在北京召开全国教育工作会议。会议在张春桥等人的操纵下写出了《全国教育工作会议纪要》。《纪要》全面否定十七年的教育工作成绩，并作出所谓两个估计：一是解放后十七年毛主席的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行；二是知识分子大多数“世界观基本上是资产阶级的”。《纪要》将所谓“天才教学”、“智育第一” 、洋奴哲学”、“知识私有”、“个人奋斗”、“读书无用”等称之为十七年资产阶级统治的精神支柱。中共中央8月13日批转了这个《纪要》。

由于对十七年教育工作的全盘否定，搅乱了思想，制造了混乱，加上社会动荡，使教育工作无法进行，十年中各级各类教育基本上停顿。

（二） 各级各类学校陷入无政府状态

“文化大革命”开始后，教育的各级管理部门普遍受到冲击，陷于瘫痪半瘫痪状态。从1966年6月开始，高教部、教育部的部长、副部长，一些司、局长等陆续被批斗，教育工作先后停顿。从1966年9月到1975年重建教育部，其中有八年时间，教育事业无专门主管部门。各级各类学校管理也陷于瘫痪。

1968年中共中央、国务院、中央军委、中央文革发出《关于出工作宣传队进驻学校的通知》提出：“把大中城市的大、中、小学逐步管起来。”从此，全国各地工、军宣传队进驻各级各类学校，并宣布学校的党、政、财大权都归宣传队掌握。军管、军训和驻宣传队这一措施虽然在当时混乱的情况下，对稳定学校局势起了各级作用，但各级各类学校仍基本上处于极端的无政府状态中，各行其是。

（三） 违反教育科学规律，教育教学工作全面混乱

“文化大革命”中，以批斗资产阶级教育路线、改革教育为名，否定教育科学规律，任意缩短学制，改变教学组织形式、教学计划及课程，取消考试、考核及学校的各种规章制度等等，造成教育教学工作的全面混乱。

高等学校的混乱从改变招生工作开始，即改变背后中国成立以来以考试选拔人才为基层推荐免试。

中小学教育亦采取免除现行高中招生考试，实行推荐与选拔相结合的办法招生。

总之，“十年动乱”期间，除上述所谈到的教育上的损失外，还包括教师队伍被摧残，学生参加串连，武斗，以及社会上各种动乱行为所造成的严重问题与损失。所以“十年动乱”有教育上也是一场浩劫，使我国整整一代人不能得到正常的、健康的成长。

给分哟

文化大革命对教育事业的破坏

“文化大革命”对教育事业的破坏

建国后的17年，中国的教育工作，虽然也曾出现失误，特别是“左”倾的错误，但是大部分时间内路线是正确的，取得了很大的成绩。 1966年 5月，林彪、江青两个反革命集团利用毛泽东关于“资产阶级知识分子统治我们学校”的“左”倾错误论点，炮制了一个教育战线的“黑线专政论”，全盘否定17年的教育工作。此后，于1971年4月15日至7月 31日召开的全国教育工作会议期间，在张春桥、姚文元等人直接操纵下编造的一个《全国教育工作会议纪要》，又对17年的教育工作做出了荒谬的“两个估计”：一是所谓教育部门的领导权不在无产阶级手中，推行了一条反革命修正主义路线，毛泽东的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行；二是说什么原有教师队伍中大多数世界观基本上是资产阶级的，是资产阶级知识分子。由于上述种种原因，教育领域在十年动乱中，成为重灾区。各级学校领导干部和教师，特别是一些学术上有成就的专家、教授，均遭到残酷斗争，无情打击，身心受到极大的摧残，有的被迫害致残、致死。教育事业也受到严重破坏，不仅耽误了一代人，而且使教育质量急剧下降。 高等学校由1965年的434所减为1971年的328所，减少106所。其中原有政法院校6所被全部撤销，原有财经院校18所被撤销16所。被撤销、裁并、搬迁的院校都遭到严重损失。在十年动乱中，高等学校有四年停止招生 (1966～1969)；1970年和1971年开始试点招收工农兵学员，每年只招 4.2万人。后来虽然有所增加，但是招收的学生大多数只有相当初中甚至不到初中文化水平。学制由“文革”前的4～6年缩短为2～3年。学生在校期间主要的任务是所谓“上大学、管大学、改造大学”，开门办学，上阶级斗争这门“主课”，所以也并没有学到多少知识，名为大学毕业，实际上并没有达到大学本科、专科的水平。 “文化大革命”的十年间，估计为国家少培养了10 万名研究生、 100多万名合格的大学生、专科毕业生和 200 多万名中等专业学校毕业生。因而，造成了人才青黄不接、知识匮乏的严重问题。由于批判了刘少奇倡导的“两种教育制度、两种劳动制度”，造成了中等教育的结构单一化，职业中学和农业中学一扫而光。成人教育机构系统也基本上被搞垮。普通中、小学，在“文化大革命”中由于实行“开门办学”，频繁地下乡、下厂、下连队，学农、学工、学军；以及批判“智育第一”、“师道尊严”等等,造成了“读书无用”的不良风气，严重降低了学生的学业水平。中、小学毕业生，实际多数达不到毕业程度。各级学校学生的思想道德水平也急剧下降。许多青少年学生因在“文化大革命”中受了极“左”思潮的影响，不懂得马克思主义的基本原理,分不清是非界限,有的无政府主义、极端个人主义十分严重。

说文革破坏了中国传统文化,什么意思?这两件事有什么关联?

唉，这事说来话长，但确是实是破坏了中国传统文化，造成了中国文化的断代。

由于太多敏感字，我就给你讲一件事，这十年之中出现了很多的运动，其中有一项叫：“破四旧”

在一开始的时候就开展了这项运动，内容指的是破除旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。

这其中的旧文化就是指中国的传统文化，当时很多旧书甚至是孤版的都找出来烧掉了。

就我们今天看到金瓶梅这本书，这本书今天是文学类别的大学以上级必须要研究的一本书。

当时在建国前曾经影印了一百本，后来想恢复的时候只找到了一本残缺不全的，还是靠文学上的大师专门靠背诵出来，才把这本书复原，不然今天这本书就失传了。

其它被毁灭，破坏掉的传统文化，就不知道有多少了。

说文革破坏了中国传统文化,什么意思?这两件事有什么关联?

唉，这事说来话长，但确是实是破坏了中国传统文化，造成了中国文化的断代。

由于太多敏感字，我就给你讲一件事，这十年之中出现了很多的运动，其中有一项叫：“破四旧”

在一开始的时候就开展了这项运动，内容指的是破除旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。

这其中的旧文化就是指中国的传统文化，当时很多旧书甚至是孤版的都找出来烧掉了。

就我们今天看到金瓶梅这本书，这本书今天是文学类别的大学以上级必须要研究的一本书。

当时在建国前曾经影印了一百本，后来想恢复的时候只找到了一本残缺不全的，还是靠文学上的大师专门靠背诵出来，才把这本书复原，不然今天这本书就失传了。

其它被毁灭，破坏掉的传统文化，就不知道有多少了。