8

1、学校负责对教师的教育教学进行全面评价。

（1）按国家课程计划要求开齐、开足、开好课程。

（2）抓好教学常规的落实。

（3）教师进行小循环教学（1—3年级和4—6年级各为一个小循环），个别能力强、教学水平高的教师可进行1－6年级的大循环教学。

把能胜任小循环教学作为评价优秀教师、骨干教师和学科带头人的基本要求。

（4）根据学科的相关性和教师的特长合理安排教师跨学科兼课（不能弱化或取消对所兼科目的教学质量的评价）。

（5）根据《顺德区小学课堂教学质量评价参考表》（见附件三）并结合学校实际制订学科课堂教学评价细则与指标。

2、镇（街道）教育组负责对学校的教育教学管理进行监督与评价。

要重视与教学质量有直接关联的几个方面的评价。

比如：国家课程的开设，课改实验制度、方案的建设与落实，学生在校学习负担与兴趣，学生综合实践能力和身心发展，学校行政干部任课、听课与评课等。

3、区教育督导室、教育局基础教育管理科负责镇（街道）全面落实国家教育方针、政策的检查与督促，区教研室负责镇（街道）各学科的教学质量的评价和教师的课堂教学方向、方法的指导等。

（二）落实责任制

1、教育组组长为各镇（街道）教育管理责任人，各小学校长为学校教学质量责任人，教师为学科教学质量责任人。

各负责人应本着高度负责的态度，对本单位或所担任学科的教学质量负责。

教学质量低，且连续两年没有明显改进的单位及个人，相关责任人要

9

向上一级领导或教育主管部门说明情况。

相关部门组织专家对其进行专项督查和帮助。

2、切实抓好教学质量检测及教学常规管理工作。

学校要将每次质量评价的结果，作为一项重要内容，载入教师业绩档案，作为教师年度考评、奖优罚劣的一个重要依据。

3、有下列情况之一的镇（街道）或学校，不能被评为教育先进镇（街道）或先进学校，且对责任人进行通报批评，经批评教育仍不端正办学思想的按照相关规定进行处理。

（1）不按国家课程计划开齐课程，开足课时，超量布置家庭书面作业及学生在校时间超过规定时数，或利用节假日、双休日加班、加点，增加学生过重学业负担。

（2）在组织测试、阅卷和教学检查过程中，有弄虚作假行为。

如：①考风、考纪出现严重问题；②学籍弄虚作假，排斥差生；③未按有关规定要求组织检测、评卷和统计。

七、教学质量奖惩

1、建议依据本评价方案，镇（街道）、学校结合各自实际制定相应的奖励办法，对学校的教学进行正确的引导。

2、建议镇（街道）、学校两级设立 “教学质量优秀奖”和“教学质量进步奖”。

八、方案的风险

本方案是为了适应我区目前教育结构调整和学校发展的阶段性的评价方案，是一种对全区小学教学质量与学生学习水平方面的基本评价。

是一个以学生学业为重点评价对象、以量化为主的评价，它不能涵盖学校工

10

作的所有内容。

教师的专业性发展、过程性与发展性评价、学生综合素质评价等方面还需要出台配套文件，各教育组和学校不应以本方案作为唯一的评价依据。