中国是应试教育；应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。

应试教育背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。

它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。

它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。

应试教育脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。

学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。

应试教育对学生、教师、学校乃至整个中国社会都产生了巨大影响（正面与负面兼有）。

虽然应试教育有诸多弊端，但其优势及对社会做出的贡献仍然不可忽视。

外国是开放式教育；1、传递─接受式 2、自学─辅导式。

3、探究式教学。

4、概念获得模式。

5、巴特勒的自主学习模式。

6、抛锚式教学。

环节组成： 7、范例教学模式。

8、现象分析模式。

9、加涅模式。

10、奥苏贝尔模式。

11、合作学习模式。

12、发现式学习模式。

近年，国内一些学校也推出了自己的教学模式，但纵观这些教学模式都是学习科学和认知科学的理论在教学中的体现。

主要代表是 洋思中学的“先学后教、 当堂训练”的教学模式； 杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式； 东庐中学教学合一“讲学稿” 课堂教学模式。

以上教学模式的都具有普通教育学意义，缺乏英语学科的特征。