怎样提高幼儿园教师团队的凝聚力

俗话说，人心齐，泰山移。

此话有道理。

幼儿园凝聚力强，教职工心就齐，精神状态就好，幼儿园就会有顽强的生命力。

下面就浅淡一下我园为增强幼儿园凝聚力的“八激励”：

一、行为激励

幼儿园的园长，要注重自己的表率作用。

教职工在判断园长的真正意图时，所凭借的不仅是他的言论，更重要的是他的行为。

所以，园长的“身教”往往比“言教”更为有效，院长的行为示范常常能起到意想不到的作用。

园长首先要热爱幼教事业，学理论、好钻研。

关心教师，平易近人，实事求是，办事公正，有好的领导作风才能有好的园风。

从建园至今，我园没有节假日，没有星期日，一年365天，天天上班。

要求教师做到的园长首先要做到，幼儿园有一条不成文的规定是家长的饭不能吃，家长的东西不能要，园长首先以身作则，严格要求。

幼儿园的脏活、累活园长都是干在前面。

园长的身先士卒。

增强了幼儿园的凝聚力。

二、民主激励

实践证明，教职工参与民主管理的程度越高，其积极性就越高。

因此，园长应为教职工参与民主管理，提供更多的机会，我园在全体教职工中开展了“假如我是园长”的活动，时间安排在双月的15-16号，以文字形式发表自己的见解。

通过这个活动大大激励了教职工的积极性，他们焕发出更多的当家作主人的热情，增强教职工认同感和亲切感。

他们觉得在具有民主作风的领导下工作，感到心情舒畅。

三、竞赛激励

竞赛可以使教职工之间互相学习，互相感染，相互促进，互相提高；竞赛可以增强教职工集体协作精神，发展新型人迹关系。

我国全是青一色的青年女教师，为了让他们在工作中多学东西，掌握各种技能，提高自身能力。

我园月月有任务，周周有比赛。

这对调动教职工工作积极性有重要的意义。

同时，园长又特别注意创造良好的竞赛环境和心理环境。

制定科学、公平、合理的评比标准和程序，真正发挥激励作用。

如我们在后勤进行幼儿膳食计算操作竞赛；炊事员面食花样比赛（包包子、包水饺等）；教师教育教学竞赛，通过各种竞赛使教职工真正体验到只有合作式的竞争才能站住脚，才能提高教职工的积极性、主动性和创造性。

四、榜样激励

榜样的力量是无穷的，榜样可以使人受到鼓舞，干劲倍增，为了鼓舞每位教职工在工作中都有所长，都能在工作中发挥自己最大的作用。

我园制定了十个单项奖，在全园树起了十位标兵。

如：为家长服务、团结合作、卫生工作、以园为家、安全工作、家长工作、教科研工作、班长工作、创新工作、最爱孩子等十位标兵。

这些标兵是大家通过交流评比产生出来的，是大家公认的，一个人不能十全十美，你这方面不行，可以争取另一方面，让他们每个人都有闪光点，让他们都有学习的榜样，让他们都能体验到成功的喜悦。

五、关怀激励

园长对教职工的关怀是一种巨大的激励力量。

要尊重、关怀下属，不仅要尊重他们的劳动成果，还要尊重其人格；不仅关心其政治进步，还要解决其生活上的实际困难。

所以每当教师有情绪时，园长及时去了解；每当教师生病时，园长前去看望；教师结婚、生孩子时，领导拿着礼品去祝贺；教师的父母生病住院时，园领导就到医院去探望；教师没有对象，院长便张罗着为她们牵线搭桥；教师每年回家，幼儿园统一出车将他们送回家；教师一年两次外出学习考试，幼儿园便派专人去联系住宿地点并报销车费；为了使教师老有所养、老有所住，我园集体为教师投放养老保险、安排住房。

制定了凡是在本园工作五年并连续三年被评为先进者，享受住房成本价格；凡是在本园工作的职工享受居民年底的福利待遇，教师结婚免费为他们提供一间半住房，每次教师节我们都与上级领导共同庆贺，每逢节日我们便会组织教职工聚会，让他们体验大家庭的温暖。

六、信任激励

信任是对人的价值的一种肯定，也是一种奖赏，园长对下属要信任，“疑人不用，用人不疑”。

园长对下属要一视同仁，一碗水端平，不能有亲有疏，有远有近。

七、情感激励

人非草木，孰能无过。

积极的情感可以焕发惊人的力量，消极的情绪会严重防碍工作。

为了使教职工心情舒畅地进行工作。

每单月1-14号，我园都要开展“交心时刻或实话实说”活动。

每次谈话都留好记录，谈话结束，园长都要送给他们几句鼓励及鞭策的话，为教师创设一个宽松和谐的心理环境。

古人说“士为知己者死”，园长用情感打动他们，他们就会无怨无诲地去努力工作。

正因为如此，全体教职工都能以园为家，爱生如子，视园长为知己，自家的事也愿找园长商量，介绍的对象也愿让园长当参谋，幼儿园的活大家抢着干，不分你我，义务劳动教职工争着干；如冬天下雪，教师就会悄悄地提前到园扫雪。