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  • 家庭教育孩子成长的方法有哪些

    一、做人比技能教育更重要:

    学校教给孩子学习知识能力和获取知识能力,而家庭从小对孩子的人格和品质进行影响。

    培养孩子守信的习惯,对孩子许诺要慎重。

    许诺后我们都要履行诺言,这样既保护了孩子的自尊心,也维护我们作为家长在孩子心中的威信。

    同时教育了孩子对谁都不能随便说话和承诺,说了就要负责。

    二、关注孩子的倾诉,因为孩子喜欢对家长说话,是对家长无条件的信任。

    经常与子女沟通,努力缩短与子女心灵的距离,愿意听子女谈知心话,真实地了解自己的子女,教育子女健康成长。

    在教育子女时要多用一些鼓励性的语言,尤其是孩子在学习上遇到困难时,切忌使用“笨蛋”、“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言,更不要以讥讽语气,来冷嘲热讽子女,冷漠子女,这样会抹杀子女的自信心,给子女造成极大的心理压力,阻碍子女的成长和进步。

    要让孩子正确面对挫折,培养孩子健康人格。

    发明家爱迪生,幼年求知欲很强,喜欢追根寻源。

    他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题,因此闯下大祸。

    刚进校3个月的他,被勒令退学。

    他的母亲十分悲愤,下决心亲自教育儿子成长,为儿子建立自信心,给他讲文学、物理和化学,培养他爱学习,爱科学的习惯。

    爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。

    “天才”的萌芽在不知不觉中成长,最终成为举世闻名的发明家。

    可见成功源于自信,自信心的树立,来自于周围的人们的赏识。

    三、培养和训练孩子良好的学习习惯和生活习惯:消除家长由于急功近利对子女造成的恐惧,认可和鼓励孩子通过制定学习计划、课外活动计划、家庭作息时间表,实现自我控制,达到自定目标从而激发孩子自动自发学习的态度和意愿。

    有时间表的指引,孩子显得更加自觉。

    定时地弹琴、休息、锻炼、学习。

    四、正确认识电脑、电视的作用:要满足孩子合理的要求和愿望;要有正确的教育方法

    孩子都有玩的天性,孩子的一举一动都受到监控和约束,孩子的生活空间成了无形的牢笼,这不利于孩子的健康成长。

    学电脑、玩QQ起码要会打字,一些操作技巧,这对孩子没有坏处,而且如果用电脑是用来查资料,玩QQ是用来沟通信息,方便联系,这些都是好事。

    看电视如果看的是《科教频道》、《百家讲坛》或者新闻,这也是好事。

    可怕的是电脑游戏或电视的动画片,一旦上瘾、着迷,就控制人的大脑神经,让人兴奋,不可救药。

    因此得限制孩子的这些行为或玩的时间。

    规定一定的学习时间和方式,到了学习的时间,无论什么事情都要给学习让道。

    五、恩威兼施:家长要及时发现并放大孩子的优点。

    多一些鼓励,少一些责备。

    对孩子应恩威兼施,一味地严格要求,是苛求,一味地宽容是溺爱。

    宽松有度对孩子成长是非常必要的。

    过分的批评会给孩子造成过度的内疚和羞愧,而不批评又会使他没有责任感,无法达到让他改正错误的愿望,所以,有的放矢的管教格外重要,关键就是掌握好这个度。

    培养孩子的意志,适度的挫折教育。

    帮助子女树立克服困难的信心。

    当子女需要帮助时,家长的帮助要掌握一个度,绝不可越俎代庖,要留有余地。

    如:孩子问某字怎么写,有的家长会随口报出来,这样做最省力,但十分要不得。

    碰到孩子问某字怎么写,倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗?先查查看,再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导,孩子会欣然去查字典)。

    这样不仅省却了家长的许多时间,更重要的培养了孩子的自己动手获取知识的能力。

    而这种能力在人的一生中是非常重要的。

    只有让孩子们跳一跳,通过自己的努力取得成功,孩子才能体会到成功的喜悦,从而建立起自信心。

    六、鼓励孩子涌跃参加各种文娱体育和社会交往活动:

    大自然、大社会是我们知识的宝库,是我们的活教材、活教师,每一个人都应当向它们领教,向它们探讨。

    有个故事:威尔逊要到山里参加为期两天的野营,学校向他们介绍了营地的情况,为他们的准备工作提出了建议。

    妈妈问威尔逊是否需要帮忙,威尔逊说自己能够照顾自己。

    在他出发之前,妈妈检查了他的行李,发现他没有带足够的衣服,因为那里要比平原冷得多,显然威尔逊忽视了这一点。

    妈妈还发现他也没有带手电筒,这是野营时经常需要带的东西,但妈妈并没有给他更多的提示。

    (大家反思一下,如果是你,你会怎样。

    我敢保证,很多父母会立即动手给孩子塞进去,不仅如此,恐怕还会放进更多的东西了。

    )这位妈妈的做法就是为了给孩子一个机会,让他在尝试中获得经验,运用已有的经验解决问题。

    这种经验对孩子来说,可能是成功的,也可能是失败的,但这些经验却会在他今后的生活中起重要的作用。

    因些,我们的家长如果要锻炼孩子解决问题的能力,就应该多给孩子体验的机会,让他们自己面对各种问题,时间长了,机会多了,他们就学会了解决问题的方法。

    孩子的本事及独立的能力,都是在家长及老师通过引导,然后在适当时候舍得放手培养起来的。

    从当今家庭看:大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上,这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实,需要多方面的努力,而家庭是孩子的第一所“学校”,父母是孩子的第一位“老师”,家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。

    曾有人说过,一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中,不如说是掌握在父母亲们的手里——社会的未来必须由新生一代去承当,而父母亲们就肩负着塑造未来的重任。

    因此,可以说,中国当代“独生代”的父母们,重任在肩。

    从当今的孩子看:由于是独生子女,在家中是“小太阳”、“小皇帝”,再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育,或是教育中未能采用正确的教育方法,又不重视良好行为习惯的养成教育,因而导致孩子心理上“以我为中心”,“惟我独尊”,任性,我行我素。

    久而久之,形成不良行为习惯。

    根据我国有关方面调查资料显示:中国儿童的心理素质合格率仅为19%,而美国为41%,日本为60%以上,有人说:“中国孩子的聪明才智是世界闻名的,同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此,我们必须十分重视家庭教育,并施以正确的家教方法,才能保证孩子的健康成长,直至成才。

    首先,教育要从了解孩子,理解孩子开始,加强与孩子的感情交流,建立良好的家庭人际关系。

    了解,就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么,平时主要做什么,交往的人是些怎样的人等。

    理解,就是不要忽视孩子在家庭中的作用,在家庭中有他发表意见的一席之地,而不能说“小孩子懂什么”。

    家中大事应听取他们的意见,建设家庭民主化,即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。

    尊重儿童在家中的权利、地位,不是一味德宠爱娇惯孩子,置于“小皇帝”地位。

    对孩子百依百顺,不是尊重,是溺爱。

    其次,教育要身教重于言教。

    在家庭中,孩子是在家长的影响和教育下,在认识周围的世界中成长的,家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度,都对孩子产生重要的影响。

    因此,家长要不断提高自身素质。

    在上述了解和理解孩子的基础上,在重视身教重于言教的同时,讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法,就能收到良好的效果。

    下面,列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法:

    第一类:精力过剩的孩子。

    此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强。

    教育的主要方法:首先,要与孩子建立良好的人际关系,让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”,这样他们容易在心理上接受教育和指导。

    其次,要适当放手,管教适度。

    管教若太严,与他们性格不对劲,就会适得其反。

    要给他一定自由,一定的活动时间和空间。

    再次,耐心教导:即耐心教育与疏导,通过讲道理,使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好,并不那么符合社会道德与规范,从而自愿放弃自己的“主见”,克服自己的毛病,逐步走向成长之路。

    第二类:上课不专心听讲的孩子。

    此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。

    对此类孩子的教育,有的家长说,“那是学校的事,不该我来管,我又不能坐在孩子旁边。”实际上,训练孩子专心听讲,要从日常生活入手,因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

    教育的主要方法:首先,父母要训练让孩子听一遍就马上做到;其次,在生活中,家长可以有意识地训练孩子的听话能力,如安排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家长观察孩子是否如此;再次,家长要有意识地训练孩子的注意力,和孩子讲话,一定要孩子看着你的脸听;第四,家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门;第五,家长应尽量要求孩子复述课堂内容,或谈上课中印象最深的问题。

    第三类:追求金钱与物质享受的孩子。

    此类孩子主要表现为“穿要名牌,吃要精品”,讲究吃穿,有的上学要坐摩托车、三轮车。

    教育的主要方法:首先,家长自己要以身作则,艰苦朴素,告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事;其次,家长要把家庭收支计划告诉孩子,并适当征求孩子的意见;再次,有效地教育孩子计划用钱,并用典型事例来教育孩子。

    第四类,对长辈教育抱无所谓态度的孩子。

    此类孩子对父母,师长的教育,充耳不闻,当耳边风。

    教育的主要方法:首先要让孩子理解父母的一片苦心,理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长;其次,要在感情融洽的气氛中进行教育,消除他们的“敌意”,使他们愿意听从教导;三要给孩子以说话的权利,让他说原因,说理由,哪怕是不正确或不真实的;四要多一点宽容,教育之后,还会做错事,要给予改正的机会,要有耐心,要等待;五是教育孩子的语气要坚定,父母两人说话口径要一致,有的父母嘻嘻哈哈,有的漫不经心,有的轻描淡写,有的各唱各的调,这都不利于教育。

    第五类,具有严重惰性的孩子。

    此类孩子主要表现为学习被动,作业不完成或抄袭,造成考试交白卷或作弊,生活散漫。

    教育的主要方法:首先要以平时的家务事开始训练,不要让孩子饭来张口、衣来伸手;其次是帮助孩子制定计划,并加强督促检查;三是父母要以身作则,事事起表率作用;四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯,并持之以恒,坚持训练。

    总之,父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育、从当今家庭看:大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上,这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实,需要多方面的努力,而家庭是孩子的第一所“学校”,父母是孩子的第一位“老师”,家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。

    曾有人说过,一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中,不如说是掌握在父母亲们的手里——社会的未来必须由新生一代去承当,而父母亲们就肩负着塑造未来的重任。

    因此,可以说,中国当代“独生代”的父母们,重任在肩。

    从当今的孩子看:由于是独生子女,在家中是“小太阳”、“小皇帝”,再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育,或是教育中未能采用正确的教育方法,又不重视良好行为习惯的养成教育,因而导致孩子心理上“以我为中心”,“惟我独尊”,任性,我行我素。

    久而久之,形成不良行为习惯。

    根据我国有关方面调查资料显示:中国儿童的心理素质合格率仅为19%,而美国为41%,日本为60%以上,有人说:“中国孩子的聪明才智是世界闻名的,同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此,我们必须十分重视家庭教育,并施以正确的家教方法,才能保证孩子的健康成长,直至成才。

    首先,教育要从了解孩子,理解孩子开始,加强与孩子的感情交流,建立良好的家庭人际关系。

    了解,就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么,平时主要做什么,交往的人是些怎样的人等。

    理解,就是不要忽视孩子在家庭中的作用,在家庭中有他发表意见的一席之地,而不能说“小孩子懂什么”。

    家中大事应听取他们的意见,建设家庭民主化,即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。

    尊重儿童在家中的权利、地位,不是一味德宠爱娇惯孩子,置于“小皇帝”地位。

    对孩子百依百顺,不是尊重,是溺爱。

    其次,教育要身教重于言教。

    在家庭中,孩子是在家长的影响和教育下,在认识周围的世界中成长的,家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度,都对孩子产生重要的影响。

    因此,家长要不断提高自身素质。

    在上述了解和理解孩子的基础上,在重视身教重于言教的同时,讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法,就能收到良好的效果。

    下面,列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法:

    第一类:精力过剩的孩子。

    此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强。

    教育的主要方法:首先,要与孩子建立良好的人际关系,让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”,这样他们容易在心理上接受教育和指导。

    其次,要适当放手,管教适度。

    管教若太严,与他们性格不对劲,就会适得其反。

    要给他一定自由,一定的活动时间和空间。

    再次,耐心教导:即耐心教育与疏导,通过讲道理,使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好,并不那么符合社会道德与规范,从而自愿放弃自己的“主见”,克服自己的毛病,逐步走向成长之路。

    第二类:上课不专心听讲的孩子。

    此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。

    对此类孩子的教育,有的家长说,“那是学校的事,不该我来管,我又不能坐在孩子旁边。”实际上,训练孩子专心听讲,要从日常生活入手,因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

    教育的主要方法:首先,父母要训练让孩子听一遍就马上做到;其次,在生活中,家长可以有意识地训练孩子的听话能力,如安排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家长观察孩子是否如此;再次,家长要有意识地训练孩子的注意力,和孩子讲话,一定要孩子看着你的脸听;第四,家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门;第五,家长应尽量要求孩子复述课堂内容,或谈上课中印象最深的问题。

    第三类:追求金钱与物质享受的孩子。

    此类孩子主要表现为“穿要名牌,吃要精品”,讲究吃穿,有的上学要坐摩托车、三轮车。

    教育的主要方法:首先,家长自己要以身作则,艰苦朴素,告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事;其次,家长要把家庭收支计划告诉孩子,并适当征求孩子的意见;再次,有效地教育孩子计划用钱,并用典型事例来教育孩子。

    第四类,对长辈教育抱无所谓态度的孩子。

    此类孩子对父母,师长的教育,充耳不闻,当耳边风。

    教育的主要方法:首先要让孩子理解父母的一片苦心,理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长;其次,要在感情融洽的气氛中进行教育,消除他们的“敌意”,使他们愿意听从教导;三要给孩子以说话的权利,让他说原因,说理由,哪怕是不正确或不真实的;四要多一点宽容,教育之后,还会做错事,要给予改正的机会,要有耐心,要等待;五是教育孩子的语气要坚定,父母两人说话口径要一致,有的父母嘻嘻哈哈,有的漫不经心,有的轻描淡写,有的各唱各的调,这都不利于教育。

    第五类,具有严重惰性的孩子。

    此类孩子主要表现为学习被动,作业不完成或抄袭,造成考试交白卷或作弊,生活散漫。

    教育的主要方法:首先要以平时的家务事开始训练,不要让孩子饭来张口、衣来伸手;其次是帮助孩子制定计划,并加强督促检查;三是父母要以身作则,事事起表率作用;四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯,并持之以恒,坚持训练。

    总之,父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育

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