教育的优劣，能决定国家的兴衰。

中国现在能够获得大发展，说明中国的教育取得了一定的成就。

但中国仍然距离世界发达国家有很大的差距，一方面是因为中国的底子差、起步晚，另一方面是因为中国的教育制度有待完善。

我把考上大学的人比作好的原料，把大学比作一条生产线。

好的原料投入进去，产出的良品少而次品多，这能怪原料吗？很明显，这条生产线有很大的缺陷。

今天我就来讲讲这条生产线的缺陷。

一个人最初的老师是自己的父母，但学校终究还是教育的主体，因此，教育制度的优劣直接影响了国民的素质。

教育制度上下一体，理应批判的不只是大学教育。

从幼儿园开始，到小学，到中学，一直到大学，每一个人都按照固定的轨道，模式化地前进。

在中国，教育就等于考试，学习就为了考试。

评价一个学生的优劣，只看一张成绩单。

教育界也存在官僚主义。

官僚主义有何特点？

1.说一套，做一套。

说什么全面发展，实际上造成了全面平庸；说什么因材施教，实际上对每个学生的教育都是千篇一律。

2.好大喜功，急功近利。

教育工作者的利益与升学率直接挂钩，因此他们利令智昏，以提高升学率为工作的唯一目标和动力，而学生则成为他们的牺牲品。

且看官僚主义是怎样危害学生的。

为说明问题，我会举些实例。

这些问题不只是某个学校所独有，来自全国各地的朋友看了一定也能够感同身受。

如果你去看那学校颁发的课程表，一定会觉得课程设置科学合理，符合全面发展的宗旨。

但实际上，贴在教室照之执行的课程表却是另外一个样子。

一些非中、高考科目的课时被大大缩水，取而代之的是一天好几节的语文、数学、英语、物理、化学等中、高考科目。

遇到上面的教育系统前来检查时，马上用原来那张将其盖住。

等检查组一走，又将原来那张揭去。

体育课也不被重视。

在我的中学时代，最怕上体育课时遇到下雨天，因为一定会有主课老师前来“借用”。

下午的课外体育活动课能免则免。

某些自己不爱运动的老师对于学生踢足球、打篮球等活动深恶痛绝。

他们可能觉得体育活动就是不务正业，玩物丧志。

我曾遇到过多位老师喜欢没收足球、篮球等体育器材。

更有甚者，一班主任当着全班同学的面，拿剪刀将一个足球戳了个窟窿，那“正义凛然”的气概不由得让人误以为是林则徐正在查禁鸦片。

到了初三、高三毕业班，那些音乐课、美术课等等非中、高考科目全部名存实亡。

中、高考考什么，学生就学什么。

一天到晚搞题海战术，疲劳战术。

当年的我也因此没有业余活动，没有社会实践，只有两点一线。

我天还没亮就得起床上学，中午和傍晚各有一小时回家吃饭时间，还要上夜课。

我每天泡在书海里至少13个小时以上，遇到考试还得加班加点。

我们学校一个月只放一天半。

你别以为这样就可以轻松一下了，老师们早已布置好没完没了的作业。

到了寒暑假，名义上假期有好几个月，但实际上大半时间还是用来“补课”。

既然是“补课”，不去行不行？老师说：行，全凭自愿。

接着不忘友情提示：我们上的是下学期的新课……