班主任工作更是千头万绪。

所以根据这一工作性质要求和现阶段的小学生身心发展特点，我主要从下面几方面入手

一、全面了解学生

1全面了解学生的性格

由于学生个性的差异，在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；作为班主任首先要弄清每位学生个性品质上的特点。

比如：我们班学生付钰，平时对自己要求很严格，有一天下午她没来上课，第二天一上课我就把她叫出去说了一通，虽然语言比较委婉，但我发现她还是低沉了两节课，后来我通过她临村的同学柴春霞了解到她的家庭变异，有时需要在家做家务，后来我又找她谈话一次，说明上一次我的失误，令我意想不到的是她说：“没事，事实上就是我没到学校”，从那以后她开始认真学习语文，并且积极回答问题，虽然很多次和答案相去甚远，但我都鼓励她：只要你有勇气站起来回答问题，你就做对了一半。

多次上课我都重复这句话，一段时间以后我让同学们用一张纸写出语文课的效果和对语文课的要求，付钰这样写到：去年我还不很喜欢语文课，我认为语文老师很认真，略读课都认真讲解，今年我喜欢上了语文课，并且决心要学好它，果不其然，这次期中考试，她考了全班第一。

从她身上我知道了对自己要求严格的学生偶尔迟到一次，或者犯个小错误她自己都会自责不已，如果班主任再过多的批评，会适得反。

通过这个例子我深切的体会到了解学生是备课不可或缺的一部分，甚至对于班主任来说备学生要比备课更重要。

有时候在班级管理或语文教学上还真得多问计于学生。

2、了解学生的学习态度 在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有无心向学者。

为此在开学之初我专门安排了一节课让学生写出自己的性格是什么样的？喜欢老师怎么上课？对语文课和班级管理有什么建议。

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至于作业的完成与质量就有心无力了。

作为班主任，不能忽略家庭教育环境、家长作风，对班级学生的行为习惯、品质的形成所起的潜移默化的作用。

二、组建班集体

1、确立班级宣言。

班级宣言是“班级成员聚结的一面大旗”。

应该得到全班学生在心理上的认同。

为此我专门抽出一节课让全班学生共同参与，制定宣言，目标的核心是认真学习、催人向上的，为集体增添光彩。

最后经过全班同学共同发言和我的总结，确定了班级宣言：我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的带领下，团结合作，奋力拼搏，坚持不懈，直到成功。

2 .选拔和培养班干部 班干部是班主任管理班集体的左右手。

因此选拔和培养班干部是建设班集体的重要一环。

根据我班学生说话不太大胆的现实，我采取设定班干部职位，然后，让学生一个一个来说我愿意做什么样的班干部，如果不愿做班干部的就说明自己愿意做什么样的学生，比如：认真学习、自觉遵守班级纪律等等。

对于每个职位只有一位学生愿意的，那这个职位就由他来担当，竞选人超过设定职位数的，再次让他们在讲台上提出要严于律己，或尽职尽责宣言，最后由同学们投票是否赞同，以此来选择谁适合哪个职位。

比如我班学生张家辉学习成绩中下等，平时很少说话，但是作为第一个上讲台说自己愿意竞选什么职位时，他竟然一口咬定自己要带大家跑操，这个结果着实让我大吃一惊，我心想：他平时很少说话，带操能行吗？这两天降温，我就让他早上打预备前带大家在操场跑上三圈，我静静的站在二楼看，结果他口中喊着“一二一”，很是那么回事。

还有张佳祯，平时也是很少说话的，竞选结果是她愿意带大家解决课前一支歌的领唱问题，都让我意外，所以我得出一个结论：每个学生都有他的闪光点，都希望得到别人的肯定。

请各位教育工作者一定多发现，多鼓励，多引导。

三、以鼓励表扬为主，正面引导

苏霍林斯基所说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西，如果相反，教育者仅仅把注意力集中到根除恶习，那是培养不出坚定的道德信念。”所以在平时的班主任工作中多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。

比如我班学生张玉华，她读生字的水平不很高，但我当众夸了他生母读的准，建议有她带领同学们早上读生字，结果她欣然答应，从那以后我经常见她翻字典、查生字，一段时间过去了，她朗读的水平确实有了不少进步，所以我要重申的是大家千万不要吝啬自己赞美的语言，这可能就是做好老师甚至班主任的法宝之一。

四、艺术教学，做好各个层面学生的辅导工作 班主任，首先是一位教师，所以教学工作是班主任工作的重中之重。

大家都知道，学生要学好哪一门功课首先要喜欢这门功课，而学生喜欢哪一门功课的前提往往是学生是否喜欢这一科的任课老师。

老师传道、授业、解惑就好比拿手机打电话，无论打电话人的手机多么先进、电量多么充足、信号多么满格，加入接电话人的手机关机或者不在服务区，那就请你不要在浪费时间去打这个电话了。

所以平常我通过多使用多媒体课件上课，课下多与学生交流、谈话等方式与学生沟通。

对于讲课结束后的辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，⑴对于思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行“好上加好”、“好鼓还需重锤”的指导思想，使他们向更好的方面发展，就像我们正在进行的课改里的“目标教学，当堂训练”一样要有基础题，能力题和拔高题，拔高题才能让这部分人吃饱。

⑵但对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，先从思想上让他们进步起来，有句话说得好：只 要思想不滑坡，办法总比困难多，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，细致、耐心、并持之以恒。

⑶对于中层生（即既不先进，也不后进的学生），由于中层生在班集体中所处的位置的特殊性，容易形成得过且过的坏习惯。

这就要求班主任重点从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生看齐。

总之，在实践中我体会到，做好一个班主任，带好一个班集体是一门艺术。

所以我们应该用心去做，用爱去抚尉每位学生，使他们从小养成良好的学习习惯，逐步懂得做人的道理，从而使他们得到较为全面的发展，为他们今后的成长奠定良好的基础。