• 语言发展迅速、听说能力基本形成

2—3岁是儿童口语发展的关键期，此时的儿童变得特别喜欢说，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达意愿，基本理解常用的简单句型。

2岁后期会用“我”来表达自己的需求愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自我意识的萌芽。

3－4岁幼儿已掌握一定的口语，逐渐学会正确的发音，对词意的理解浅显具体。

喜欢听故事、儿歌，能安静听别人讲述并懂语意。

• 能用简单语言表达自己的感觉与需要

3岁儿童是语音发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确。

同时他们的词汇量增加也很快，尤其是实词增长更为迅速。

儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情景性。

这时的儿童特别爱听故事，常常缠着父母在空闲时间讲，还喜欢一边听，一边学故事中小动物有趣的动作和叫声。

4岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交流。

能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象、行为动作之间的联系。

会根据不同对象的理解水平调整自己的语言，如：对小妹妹说“爸爸走了”，对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。

有时已能表述相当复杂的句子：“我还没来得及把蛋糕放在桌子上，小红就把它吃掉了”。

5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。

在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。

看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。

语言表达灵活多样，并力求与别人不同。

但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。