如何促进幼儿教师的专业成长

教师的专业化成长离不开先进的教育理念指导,而先进的教育理念,是在不断阅读理论书籍、倾听理论讲座、和其他教师相互交流的过程中,逐渐形成的.教师只有在实践中自觉地运用各种教育理论,参与多种形式的教研活动,不断分析教育实践中出现的问题,同教师们相互交流,评价、反思,关注和分享教师们先进的教育经验；才能在教育实践过程中,通过自我反思,检验自身已有的理论,调整不适宜的教育行为,构建、扩展自身的教育经验,从而促进教师专业水平的不断提高.

教育改革从“书本”到“人本”的过度,对教师的专业化水平提出了更高要求.新《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿教师对自己的教育对象要从“高高站立”转到“俯下身子”予以关注,要积极探索、寻找在教育过程中出现的新问题,然后不断实践、反思、改进、创新,把自身的专业成长与幼儿的发展联系在一起.那么,怎样促进幼儿教师的专业成长呢？

一、通过系统学习,提高教师理论水平

（一）阅读理论书籍、倾听理论讲座、整合教育理念

（二）加强教师之间理论知识的交流

（三）用先进的教育理论知识指导日常教育教学活动

1、预设活动的理论依据.

2、评价教育活动的理论依据

二、通过研究其他教师的经验,提升自身教育技能

（一）分析别人的教案、教育案例

（二）教研活动中的相互交流

（三）观摩活动后的评价,

三、检验已有的理论,促进教师专业化成长

（一）自我反思,调整自身的教育行为

（二）从幼儿的表现中,检验自己的教育行为

（三）验证同事的教育经验,重构、扩展自己的教育经验

总之,作为幼儿专业教育者,我们应该具有不断研究专业知识的意识与能力.积极地用教育理论知识,去解释教育实践中出现的问题,把自己的教学实践作为认识对象,进行有效反思；不断借鉴、研究他人的教育经验,对追求卓越教师,是一条促进专业发展的有效途径.