从2004年开始，我就开始担任乡镇教研员，肩负着全镇的教学教研工作。

我除了上课，还有中学的管理工作，工作量大，内容繁杂，但我认为，只要运用正确的方式方法，也一定能做好教研员工作。

一是准确定位，树立良好的形象。

乡镇教研员作为全镇（乡）教学管理和教研工作的责任人，无形中成为一个“管理者”，有时要以一个“领导者”的身份发通知、下指令；有时又必须以一个普通教师的身份与其他教师商量、探讨教学问题。

因此教研员的一言一行要注意“度”，表扬要有方法，批评要有艺术。

其次乡镇教研员要经常与一线教师打交道，应做到待人热情主动，与人诚心交谈，虚心向人请教，切忌高高在上，冷漠做作；在组织学习上，要广开言路，博取众长；检查教学教研工作时，要坚持原则，抓细抓实。

树立了良好的形象，才能成为教师的典范。

二是要深入学校调查研究，了解教学现状。

乡镇教研员不到第一线做深入细致的调查研究，不和教师打成一片，教研员的工作就没有发言权和主动权。

长期呆在办公室里，只能是理论来理论去地空发议论。

这种脱离实际的教研和教学指导，是不受教师欢迎的。

乡镇教研员要勤到学校，通过深入课堂听课、开师生座谈会、开展个别访问形式，尽快地掌握教师的基本情况、教学水平和能力、工作态度、教学的突出优缺点。

要做到“心中有人”，随时供自己组织教研活动使用。

作为乡镇教研员，通过到学校指导教研教改工作的开展，认真总结教师的教学经验，发现教学中普遍存在的问题，提出推广优秀教师教学经验、纠正教学普遍存在问题的措施与办法，这是乡镇教研员应该努力做到的。

三是努力建设好一支骨干教师队伍。

乡镇教研员要做好工作，单枪匹马是不行的，还必须紧紧地团结和依靠骨干教师力量，要在乡镇内形成一个骨干教师群体。

乡镇教研员应配合各学校加强对县级及以上骨干教师的管理，充分发挥他们的作用。

同时，也要建立乡镇内的骨干教师队伍，定期或不定期召开骨干教师座谈会、教育理论培训会、学术研讨会，要给骨干教师压担子、交任务，如培养青年教师，承担教研活动，组织观摩课，举办讲座等。

四是要顾全大局，积极争取领导、同事对自己工作的支持。

乡镇教研员说“官”不是“官”，而且大多都担任着其他的工作，所以在工作中不能一味地孤立作战，凡事要顾全大局，积极争取领导和同事们对自己工作的支持，只有这样，我们工作起来才能心情舒畅，才能减少很多猜忌和烦恼，才能把自己的本职工作干得更加出色，你才能真正成为一名名副其实、有所作为的乡镇教研员。

五是要勤学善思。

乡镇教研员要学会学习，通过多读书来提高业务水平，尽可能多地熟悉、精通各门课程；经常去听别人的课，汲取优秀的教学方法；不断总结自己的教学工作经验；多阅读教育教学书籍，更新自己。

在学习的同时，乡镇教研员要结结合乡镇内的实际多思考一些问题，如怎样引导教师提高课堂教学效率，怎样指导教师处理教材，如何有效地开展乡镇教研活动，如何有效地进行校本教研、提高教学质量等等。

六是要多听多写。

乡镇教研员大多是因为工作需要临时担任的，因此，乡镇教研员一定要多听，多听专家讲座，听别人的新观点。

多听课，才能与教师在共同反思中提高自己，乡镇教研员要学会听，只有认真听，选择性地做记录、分析、及时反馈，注意发现亮点，才能有效地帮助自己组织教研工作。

乡镇教研员要带头“以写促思”“以写促研”，作为教研员，“写”功非常重要，因为总结工作要写，做质量分析报告要写，组织学习要写，检查通报要写，只有通过日常的积累、总结，才能提升教研理念，提高教研效果和教研能力。

乡镇教研员的工作平凡而琐碎，把平凡的工作坚持做好，也能在成就别人的同时，成就自己。