从教育发生的各种场域来看，家庭无疑是教育的基石。

从教学采用的各种方法来看，阅读无疑是教育的基石。

关于阅读，我曾经讲过几个基本的观点：一个人的精神发育史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育;一个书香充盈的城市才能拥有美丽的精神家园;共读共写共同生活才能够拥有共同语言共同密码共同的价值。

正因为如此，新教育实验一直把阅读作为最根本、最基础的工程，把“营造书香校园”放在新教育的“十大行动”之首。

我也一直主张：我们所有的学科都应该有深度的阅读，只有通过深度的阅读，才能真正地把孩子们带向学科的广博与深邃，从知识的小溪汇聚为海洋。

阅读绝对不仅仅是语文老师的事情，应该是所有学校的事情，所有学科的事情，是教育最基础的事情。

我一直对新教育的同仁讲，我们即使其他事情都不做，我们只要把阅读这件事情真正的抓好抓实了，我们对中国教育的贡献也就很大了。

关于家庭，我常思考，家庭教育为什么很重要?是的，中国有4亿家庭，太需要也太欠缺好的教育了。

首先，家庭是人生最重要的场所。

人生是从家庭开始的。

父母亲对孩子的成长具有非常关键的作用。

他带给孩子什么，往往就决定孩子会成为什么。

其次，童年是人生最神奇的阶段。

儿童对我们而言还是一个黑匣子。

儿童的很多神奇之处、伟大之处我们没有认识到。

儿童是怎么认识这个世界的，儿童的个性又是怎么形成的?我们必须很谦卑地承认对这些问题的认识还很不充分，还需要更多探索。

第三，父母是孩子最长久的老师。

父母本身就是儿童最初的世界，他们不仅是第一任老师，实际上也是儿童终身的老师、最长久的老师。

第四，家庭是人真正诞生的摇篮。

人的行为习惯、个性特点、认知风格等，都是在家庭中初步形成的。

人的所有问题，几乎都可以追溯到儿童时代，追溯到家庭生活。

正因如此，家校合作是如此重要。

我每年都要走访上百所学校，听许多老师讲述他们的故事。

前不久新教育完美教室叙事研讨会在北京师范大学举行，我又聆听了9位一线老师在教室里耕耘、创造的故事。

所有的老师几乎都无一例外讲到了家校合作问题。

生命的成长，必须经历四个重要的场域，依次分别是：母亲的子宫、家庭、教室和职场。

家庭和教室是与学生生命关系最大的生命场。

离开了母亲的子宫以后，儿童就生活在家庭里，在父母的影响与养育下成长。

到了学龄阶段，儿童来到了一个叫作学校的地方，在一个叫作教室的地方成长。

教室就是一个小小的社会，就是他们生活的家园。

从此，白天在教室，晚上在家庭，上学在教室，放学在家庭。

教室离不开家庭，家庭也离不开教室。

教室和家庭紧密相连。

一间好的教室，一定会吸引父母的全力参与。

父母的教育素养也直接导致家庭教育的品质，直接影响到学校教育的效果。

我经常跟很多老师讲，孩子来到你的教室的时候，已经是一个半成品了。

他的人格特征，他的认知风格，他的行为习惯，他的很多基础性的东西已经形成。

有一些孩子的基础已经很好，你只要继续呵护他，帮助他，给他更好的滋润，让他发展得更快。

有一些不是很理想，就需要你用心矫正，而这种矫正，有父母们的支持和帮助就一定会事半功倍，有时甚至需要矫正的正是父母。

因此，无论面对哪种类型的孩子，没有父母参与的教育，一定是残缺的教育，一定是不完全的教育。

正是由于阅读与家庭的重要性，我们新教育研究院成立了两个研究所，一个是新阅读研究所，抓书目研制，解决读什么的问题;抓“领读者”计划，解决如何读的问题。

我们先后研制发布了“中国幼儿基础阅读书目”“中国小学生基础阅读书目”“中国初中生基础阅读书目”“中国高中生基础阅读书目”“中国企业家基础阅读书目”等，今年将发布中国大学生、父母、教师、公务员等书目。

每年还公布我们研制的“中国童书榜”。

一个是新父母研究所，抓父母教育素养的普及与提升，抓种子教师的培育和养成，通过萤火虫工作站开展各类教育活动，帮助父母和教师携手打造家校教育共同体。

新父母研究所在全国40多个城市建立了萤火虫分站，有数万名父母、上千名教师参加。

儿童文学作家、新父母研究所所长童喜喜正在进行的100所乡村学校的“新孩子乡村阅读公益行”活动，在每一所乡村学校分别为父母和教师进行免费的公益讲座和交流，正为了将这家校教育共同体的打造从城市推向乡村。

阅读和家庭是整个教育最重要的基石，而阅读与家庭两个基石，本身又可以合并成为一个更大的家庭基石。

因为，阅读的种子，是在家庭播下的。

在《朗读手册》一书的绪论部分，有一首诗《阅读的妈妈》，其中有这样一段：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”如果在进入学校以前，孩子就已经热爱阅读，具有初步的阅读习惯、阅读兴趣与阅读能力，我们的教育就会更加顺利，更有成效。