每个国家、每个民族都有自己的家庭教育观念与方式。

日本的家庭教育呈现出鲜明的特点。

就是传家与现代家教同时发挥着作用。

日本传统家教特点

日本的传统家庭教育有如下突出特点：

一、重视礼仪教育

日本家庭教育非常重视对女子的礼仪教育。

母亲做好了饭没告诉孩子吃。

孩子是不能自己先吃的。

孩子在吃饭前，必先说一声“那就不客气了”。

孩子每次离家或归家都有一套礼仪规矩。

孩子每次出门都要和母亲、父亲说一声“我走了”，每次回家进门都要说一声“我回来了”。

日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯。

二、重视对孩子的自立教育

日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神。

大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭：让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西：让孩子自己去买东西等等。

日本父母非常支持孩子在学校里学好烹饪、缝纫课等。

在日本，孩子自己处理问题的能力、适应生活、环境的能力都比较强。

三、重视孩子抗挫折的教育

日本的小孩走路时摔跤，父母不是主动扶他起来。

而是鼓励他们自己去克服困难。

小学生在冬天都穿短裤，有的孩子腿冻得都发紫了，父母并不“心疼”，而是支持鼓励孩子那样做。

四、重视创新教育

日本家庭教育从小重视对孩子创新人格的培养，重视培养孩子的好奇心和冒险精神。

孩子提出的各种问题，父母都尽量解答。

从小就鼓励孩子提问题，鼓励孩子有独立的想法、看法。

父母经常带孩子到科技馆去看书，借阅图书，玩各种创造性游戏，发展孩子的想象力。

日本父母很重视对孩子动手能力培养。

给孩子买来组装玩具，鼓励孩子从不同的角度组装各种各样的模型，培养孩子的动手能力和创造性。

开发幼儿“右脑”新法

“开发右脑”是日本儿童教育专家早些年创立的一门新理论。

他们认为，人脑在3岁前发育完成60%，在6岁前发育完成90%，但期间左右半球发育的快慢并不一样：右脑在3岁前就已发达，而左脑则要在4—5岁时才发达。

而右脑主要负责控制感觉和想象力的发展，如果在孩子的幼儿期能有意识地加强对其右脑的开发，对孩子成年后的创新能力能起到积极的作用。

同时，开发右脑还可进一步促进左脑的发育和发达。

为此，日本儿童教育专家设计了各种行之有效的“开发右脑”的新方法。

◆配对游戏

孩子1岁半时就可玩配对游戏了：摊开几张字母卡，让孩子将2张相同的字母卡配对。

如果孩子把外形相近的2个不同的字母混淆，大人可在纠正的同时形象地指出它们的区别。

如，在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。

随着孩子年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为“归类游戏”。

如：可要求2周岁左右的孩子将不同姿势的同一种动物的图片配成一对；要求2岁半的孩子将图片或实物中的水果、饼干等分类。

◆观察云朵

在晴朗的天气里，带孩子观察天上的云朵可启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。

日本人普遍认为，这是最简便地利用大自然锻炼儿童右脑的好方法。

◆仰望星空

带孩子仰望星空，讲述“牛郎织女”类的神话传说，同时还可以要求孩子张开想象的翅膀，自己编织有关月亮或星星的故事。

专家认为，想象本身就是一种“右脑体操”。

◆以小猜大

遮住孩子熟悉的动、植物图片的大部分，让孩子猜测这是什么动物或植物。

这有助于提高幼儿的推断能力。

◆多用左侧

由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的，多用左眼、左耳和左手就意味着锻炼了右脑。

不妨让孩子的脑袋常常向右偏转，多多训练“左视野”：左耳戴耳机听音乐或故事；有意识地用左手拿东西、擦桌子、开门、开灯等。

◆综合刺激

视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。

幼儿园老师常常利用多媒体，在1小时内接连不断地给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。

不过，“综合刺激”须分成若干小单元（如每次3分钟，然后休息1分钟），因为幼儿难以对长时间的相同刺激保持兴趣。

◆经历新鲜

尽量不要让孩子老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个小伙伴玩。

送孩子上幼儿园时不妨故意改变路线，为孩子选择的书本不妨种类多些。

努力创造条件让孩子有机会结交各种性格和爱好的小朋友。

新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。

◆重视才艺

培养孩子在棋类、乐器、绘画、插花、折纸等方面的才艺，也是一种积极的开发右脑的活动。