劳动起源说的核心主张是劳动创造了人。

自从恩格斯提出了劳动创造人类的理论，指出人类能够从动物状态中脱离出来的原因是劳动以后，人类学的研究又有了很大发展，收集到的资料愈来愈丰富，完全证明了恩格斯的科学论断。

劳动决定了人与动物的根本区别，如果我们把人类劳动进一步分为创造性劳动和重复性劳动，又可以进一步发现，创造性劳动是人脱离动物的根本力量。

人类劳动向高级形态发展，最主要的标志是创造性劳动的数量和水平的增长。

正是创造性劳动的不断增长，构成了社会生产力进步的核心内容，并驱使经济和社会关系不断演变。

扩展资料：

劳动起源说主要代表人物：苏联的教育家米丁斯基、凯洛夫。

劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的。

主要观点：

1、人类教育起源于劳动和劳动过程中产生的需要；

2、教育是人类社会特有的一种社会活动；

3、教育以人类语言和意识的发展为条件；

4、教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成的生产和生活经验。

劳动起源说符合马克思主义的历史唯物论和辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源的问题奠定了基础。

参考资料来源：中国共产党新闻网-“劳动创造了人”非恩格斯本意

参考资料来源：人民网-创造性劳动：人类社会发展的根本力量