对中职生进行心理健康教育:

1.教师给予学生最缺少的东西――表扬和鼓励。

我们的学生无论是在初中，亦或是在家庭，恐怕得到最多的就是批评、挖苦和冷落，得到最少的就是表扬、鼓励和笑容。

表扬、鼓励和笑容是孩子们成长过程中最好的阳光和雨露。

没有了这些，小苗就会枯萎。

所以，我们的做法就是：不仅要欣然接受这些问题学生，而且要慷慨地给予他们最缺少的东西――表扬、鼓励和笑脸。

《如果一个孩子生活在鼓励中，她就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱;如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞„„因此，在今后的班主任工作中，我想要更多地激励他们，关注他们，发现他们的优点，及时表扬;赏识他们的每一点进步，给予充分的肯定;多与他们谈心，用爱心、耐心开启他们的心灵!

2.帮助学生树立自信。

自信是个体心理健康的重要特征，自信力是每个人发挥内在潜能实现做人价值的内在动力机制。

在生活中有了信心，有了理想和目标，才能使人一步步进入较高的发展阶段，才能获得学习、事业和生活的成功。

3.帮助学生走出早恋误区如果学生早恋，切莫急躁。

怒发冲冠，一阵痛骂，那会适得其反。

必要时低调冷处理，反而可让他们有自我反省的时间，对有自制力的孩子会取得意想不到的效果。

与早恋孩子进行良好的沟通是了解孩子和解决早恋的关键。

职业中心招收的学生多是被高中淘汰下来的中下等生，问题学生自然比较多。

面对这样的一些孩子，每一位班主任必须要有博大的胸怀、足够的耐心和不倦的爱心，要用一双充满欣赏的眼睛去看他们，要用一只善于赞美的嘴教育他们，要用一颗装满真情的心去呵护他们。

唯有这样，那些倍受冷落、尚未长大的孩子才会重新充满热情、重新燃起希望、重新焕发信心，坚强而积极地走好他们的人生路。