随着社会主义新农村建设的进一步深入，越来越多的农村富余劳力走出家门，远走他乡去外地打工、谋发展。

他们在给新农村建设带来源源不断财富的同时，也给农村教育带来了一个新的问题，留守儿童的教育，成了学校教育新的问题出现。

就这个新近出现的课题，许多教育工作者和专家都作过探讨，认为留守儿童的心理教育尤为重要。

专家指出，人的行为受其心理所支配，健康的心理有利于其品质的形成，良好的环境和人际交流是促进心理健康的条件，正确的引导是心理健康的重要手段。

据调查，目前在校的中、小学生年龄都在六周岁到十八周岁之间，正是品质形成的关键时期，如果这一时期内，没有形成一个良好的品质，将会对他的一生产生很大的影响。

留守儿童教育问题，成了重要话题。

而这些孩子的父母，有的读过一些书，有一定的文化知识，懂一些教育方法，易与教师、孩子沟通，给孩子的教育带来了便利。

而有的父母就没读过书，就不会和孩子很好的沟通，这样给孩子的教育带来不便。

但他们的年龄大都集中在三十到五十这个年龄段，正是壮劳力，大都在外务工，把孩子托付给爷爷、奶奶，或其他亲人，教育孩子的重任偏离到祖辈肩上，家庭教育几乎成了空白，这给孩子的教育带来不好的条件。

其一，祖父母或外祖父母大都溺爱孩子，这是不争的事实，对孩子的要求不严，甚至有的放任自由，长期如此，自己动手，吃苦耐劳等品行就出现了塌陷；其二，祖父母或外祖父母年龄偏大，文化水平不高，不懂得教育孩子的方法，也不能接受新生事物，很难与孩子沟通，更不会塑造孩子美好的心灵；其三，现在家庭组成人员比较单一，孩子缺少交流对象，易产生心理封闭，与外界隔绝，不能有效地接受外来思想。

如此等等，这些都是孩子健康成长的不利因素。

针对上述存在的问题，我认为，一是要加强学校的思想教育，学校主动担负起教育留守儿童的重任，减少在外务工家长的压力，使他们安心工作，为社会主义和谐社会及新农村建设尽一份力。

二是学校教育应主动偏离纯文化课教育，以思想教育为突破口，对孩子要“教中有爱，爱中要严”，既感受到社会大家庭的温暖，又体验到社会对自己的压力，塑造孩子健康的心灵，为和谐社会的发展消除一个极大的隐患。

殊不知，内心封闭的人易急躁，喜猜疑，嫉妒心强，好攻击他人，是社会的不安定因素。

学校教育不光要为高一级学校输送优秀的新生，还要为社会输送劳动者，尽早地消除社会的不安定因素，也是新时期赋予学校教育的责任，就算是与时俱进吧。

三是学校和社会多举办一些有益于孩子身心的活动，如“给远方打工的父母写封信”等，创造一个有利于孩子成长的环境。

总之，时代赋予了学校教育新的使命，学校、家庭和社会有义务、有责任担负起留守儿童教育的重任。

留守儿童的教育得到了解决，我们的和谐社会，社会主义新农村建设才能有序地进行。

留守儿童的教育问题不是小事，是涉及到千家万户的社会问题。

关心孩子，多关心一点留守儿童吧……