现代教育媒体的特点

了解现代教育媒体与传统教育媒体相比较所具有的特点，有助于人们在教育实验中扬其所长，充分发挥其作用。

现代教育媒体具有多样性。

同时现代教育媒体，不同的媒体具有不同的特点，但它们又具有许多共性特点。

从整体上看，与传统教育多媒体相比，现代教育媒体主要具有形声性、再现性、高效性、和先进性等特点。

1、形声性

形声性是指可同时以图像和声音的形式传递教育信息。

形声性是除听觉媒体之外的所有现代教育媒体所具有的共同特点。

正因为有形声性的特点，人们可借助现代教育媒体将客观事物抽象化，化教学内容的难为易。

从而使人们接受知识时眼耳并用、视听并举。

2、再现性

运用现代教育媒体，能根据教学需要，将教学内容中涉及的事物、现象、过程有图有声地在课堂或在学习过程中再现，从而扩大学习者的感知范围，而且这里的“再现”，不是简单的复制，而是出于原物，高于以原物。

它能根据教学的要求，将所要表现的对化大为小，化小为大，化远为近，从而突破空间限制，又可以改变事物再现时的节奏，使所反映的过程由快变慢，或由慢变快，从而突破空间限制，还可将事物的本质要素突出地展现在学生面前，引导人们由局部代整体或由整体到局部地观察。

借助于这种再现性了解事物的事物的运动过程、变化发展、与直接视听事物的变化发展相比，在效果上更胜一筹，具有现象明显。

重点突出引人入胜的特点，表现的教学内容有着丰富的表现力，感染力，能激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。

3、高效性

高效性是指有效传输信息的高效率。

教学的对象是人，信息传输的接受终端是学生，要取得好的教学效果，关键是要提高信息的输出速率，提高终端对信息的接受效率，提高信息接受者对所机诶手只是的记忆效果，并有着大的信息的传送规模，只有这样，才能使教育信息传输的效率提高，现代教育媒体在这方面与传统教育媒体相比，有着明显的优势。

1)信息的输出速率高

现代教育媒体可同时以图像和声音传递信息，而且可以动画、视屏的动态图像传递信息，教学信息的输出速率要高的多。

信息输出量大、输出快是运用现代媒体教学的一大特点，但实际教学中，并非信息输出量越大越好，凡是都必须把握一个度，在教学中要注意使输出与学生接受相匹配，以免造成学生认识上的堵塞。

2)传输的信息便于接受

现代教育媒体同时以图像和声音传递信息，便于学生通过视觉和听觉的共同作用有效地接受信息，充分调动和利用视觉和听觉的功能。

3)传输的知识便于记忆

关于记忆的研究表明，同样一份学习材料，让学生单独看单独听，或同时视听来学习，学习后的知识保持率各不相同。

4)信息有效传输范围广

采用传统教育媒体教学，一个教师最多只能同时向几百人授课，借助于现代教育媒体，一个教师可同时教成千上万的学生。

我国的卫星教育电视、广播电视大学就是最好的例证。

我国广播电视大学在1978年创办的20年力里，累计培养了231．38万大专生。

4、先进性

先进性表现在现代教育媒体功能的先进和教学方法的先进两大方面。

功能先进表现在：现代教育媒体引入教学后，由于媒体的多样性和功能的多样性，使教学方法更加灵活多样，一改过去教学只限于教师口授的单一形式。

多种方法的选择的使用可以扬长避短，使不同的教学内容采用最恰当的教学方法加以表现。

教学方法的先进性，还在于由于现代教育媒体的介入，使教学模式发生了变化，更加有利于创造性人才的培养。

传统教学一味重视知识的传授，是一种填鸭式的教学方式，是建立在有了知识就有了一切的所认识基础之上的教学方式，而知识经济时代更应该培养学生的素质，提高学生在知识的生产传播和使用的知识体系。

轻松愉快的学习，将是发展学习者个性和自主学习的条件，尊重每个学习者的个性并让其自由发展，是教育的基本原则，只有这样才有利于学生构建自己的知识体系，有利于创造力的培养。

而采用现代教育媒体教与学，可向学生提供更好的轻松愉快的学习环境，为学生提供自主选择学习内容的环境。

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