民主式教学通过教会学生自己学习自主学习，通过老师的教的逐渐减少和学生的学的逐渐增加，完成从“扶”到“放”的教学全过程，最后达到“用不着教”。

民主式教学所遵循的第一原则就是摒弃讲授式，即使是新授课，教师也不直接讲授新知识，而是尊重学生自己的思维和发现。

对于讲授式教学应该由老师讲的新内容，全部由老师引导着学生自己从教材中发现出来，从生活中发现出来，从原有的知识——自己已经掌握的知识中生长出来，从教材中归纳出来，引导学生完成学习任务。

扩展资料：

教学方式：

教学要注重发散式、跳跃式

1、创新思维需要教学注重发散式和跳跃式。

在我们的教育学教科书上无不写有循序渐进的原则，强调教学要由浅入深、由近及远、由易到难。

教学强调环环相扣，步步为营；每一条原理都要讲解清楚，每一个概念都要严密证明。

这对于打下扎实的基础、形成缜密的思维有很大的好处。

但这对于创新思维、对尽快接触科学前沿却成为障碍。

随着人类积累的知识越来越多，随着学科的基础越来越厚，要学习和教学的东西也就越来越多。

如果恪守按部就班的知识教学程序，如果不谋求跳跃式学习，将有一个极大的危险：我们离当代的知识、离知识的前沿会越来越远，会永远接触不到科学的研究前沿和永远成不了头脑国家。

2、教学也能够实现发散式和跳跃式。

教学既能够实现发散式，也能够实现跳跃式，关于学习无法跳过的假设也是不符合事实的。

其实在学习中都有或多或少的跳跃，很多人还能实现比较大的跳跃，没有准备好充分的基础知识就获得了重要的创造发明、获得了诺贝尔奖的大有人在。

本世纪两位最具创造性才能的科学家爱迪生和比尔·盖茨，都不能说他们的基础有多扎实。

爱迪生是小学三年纪退学的，比尔是大学三年纪退学的。

在知识堆积如山、信息铺天盖地、变化日新月异的今天，追逐前沿的选择性学习恐怕才是最重要的。

从浩如烟海的信息中选择最有价值的知识，最个性化的知识——即最符合自己能力结构和竞争需要的知识才是最重要的。

3、实行循序渐进和发散式跳跃式的结合。

西方教育比较好地注意到了前沿性、跳跃式教学的必要性和可能性，利用这种教学对刺激学生的探索精神和主动参与、对促进学生的创造性发展、超常规发展起到了好的作用，只是在打好基础方面有缺陷。

但教学既由浅入深、循序渐进、又进行发散式跳跃式教学，两者的结合，既能打好基础，又能促进学生大胆地自我探索，走向世界科技前沿。

对于创新人才的教育培养，十分有利。

参考资料来源：百度百科-民主式教学