看到这个题目时，我心中充满无尽的悲哀和无奈。

我也是一名教育工作者，期盼自己的孩子能够学有所成是我一生的夙愿，我心甘情愿用自己一生的幸福和快乐去换取这个夙愿的实现。

也相信每一位教育同仁比任何一个人都有着如此强烈的渴望，也许就是这个渴望太强烈，才造成了物极必反的现状。

其实在写这段话时，我也能感觉到咱们教师的孩子不是不优秀，在事业上优秀卓越的也是大有人在，但是，现实不得不告诉亲爱的教师们，教师子女让我们失望伤心的比比皆是。

记得在很久以前，看到一位老大哥的日志《为什么优秀的教师教育不出来优秀的孩子》，字字句句都是至理名言，把教师教育子女的现状分析得透彻明白，让我不忍心、也不敢再看第二遍。

教师，传道授业解惑者，太阳底下最光辉的事业，呕心沥血地培养出一批又一批卓越人才，提起教育孩子的大道理滔滔不绝。

只要能在教学第一线拼搏几年后的教育工作者就会自然而然的总结出许多教育的诀窍，又会很自然地把学生分门别类：面对调皮聪明的孩子该如何教育；面对倔强任性的孩子该如何教育；面对内向不言语的孩子该如何教育；面对外向爱说话的孩子该如何教育；面对…….种种教育方法和对策如滔滔江河之流水，让家长们听得目瞪口呆，佩服的五体投地，纷纷 向老师寻求教育自己孩子的方法和诀窍，教师们也会不假思索的倾其所囊，为家长量身定做出适合孩子的独特方案。

这样的方案在一般情况下对教育不同的孩子的确很有效，看到孩子进步过程的家长对老师更会佩服的肝脑涂地，恨不得下辈子累死也要当老师，好讨得更多教育孩子的诀窍。

离开学校回到家中，老师就从教育工作者摇身一变，也成了一位真真切切的望子成龙的家长，面对孩子的种种问题头疼又无奈，唯一能做的就是找孩子的老师共同商议教育孩子的有效方法。

在与孩子的班主任探讨的过程中，总会发现班主任的孩子和自己的孩子也存在着一些很难解决的共性问题，于是不禁感叹道：哎！现在的孩子，虽然不是一个妈生的，咋身上的缺点就那么一样呢？现在的孩子真是太难教育了。

你看咱们学校的***，家长都忙得顾不上孩子，可是他在各个方面都是全能，简直找不出任何缺点。

你说咱们的孩子，在他身上下了那么多功夫，他怎么体会不到咱们的用心良苦呢！哎！……探讨过程又成了诉苦会和批斗会。

不过，探讨过后还是有收获的：老师的最大特点就是能接受别人的劝告，不断修正自己的教育方式。

但问题也是出在这里，用不了多久，亲爱的教师妈妈又会发现：新进修改的办法对自己孩子的效果越来越差，然后焦虑会随之而来，脑海里好学生的画面一幅又一幅的晃过。

不行，这样长久下去是不行的，明天就去找同仁们请教，一定要改掉孩子的这个坏毛病。

然后，亲爱的老师妈妈们边学边问，边学边实践……最后，我们会伤心难过的劝自己：哎！就这样吧！可能我自己的孩子本来就没有***省心，也没有***细心，更没有***爱学习……我也已经尽力了，如果他真的学不好，我真的是无能为力了。

我们会有一种：“满嘴荒唐言，一把辛酸泪；孩子不成功事事休，欲语泪先流”的无奈和感慨。

此刻，脑子里突然蹦出一位老师+好朋友讲的一个生活笑话：她面对自己刚刚上幼儿园的儿子也有很多教育困惑，有一天向远方的一位朋友讨教，远方朋友给她讲了很多，让我的这位朋友很受是受益，临结束对话之前，朋友恍然大悟说，“听你这么一说，我明白了许多，再请问你最后一句，明天就是周末，我见了儿子该怎样教育他呢？”远方的朋友说了一句特教育、特震撼、特受用的话“你是妈妈，周末带着儿子不要想怎样教育他，就想着怎样陪他玩的高兴就行了！” 是啊！老师的悲哀莫过于此，身边有太多太多优秀孩子的事例，看着一位又一位孩子功成名就，就戴着这副有色眼镜来对待自己的孩子，孩子的好多优点都被妈妈认为是理所当然的，教育的有色眼镜过滤掉优点，却放大了孩子的缺点，揪住孩子的缺点全天候的寻找矫正方法，反而强化了孩子的坏行为，让孩子失去自信，失去勇气，失去希望。

其实，仔细想想看，从我们的孩子呱呱坠地时，我们就用教育者的眼光对这个粉嘟嘟的小宝贝寄托了无限的希望和憧憬，不由自主的把自己未完成的夙愿寄托在孩子身上，希望自己的孩子一定要比自己强。

看着孩子咿呀学语的可爱劲儿，不禁感叹教育机制的残酷和不合理，暗暗告诫自己：等孩子长大了，一定不要让孩子像自己一样活得这么累，一定不要孩子抱着课本读死书，一定要让他随意随性，快乐地长大。

誓言刚刚发出去不久，孩子已经背上小书包走进了幼儿园，每天带着孩子玩耍、晒太阳、游戏。

好日子没过多久问题就出现了：朋友的娃娃钢琴开始考级了；同事的孩子参加六一儿童节的舞蹈表演获奖了；同班的小朋友能歌善舞……下过誓言的心开始有所松动、摇曳不停。

等孩子成为一名小学生后，动摇的心彻底崩溃：“还是趁着孩子年龄小没有太大的学习负担时多学几门特长，不需要孩子能够学得多么优秀，只要长大后在这方面不断门儿就行了。”给过自己合理又得当的解释之后，孩子就成了学习机器，每个周末就像明星赶场一样，从英语班接到美术班，又从舞蹈班送到口才班……这一切的一切都是攀比惹的祸：别人孩子会的，自己的孩子也要略略懂得一些，别人孩子精通的，自己的孩子也尽量不落人后…… 教师之间潜意识的攀比比比皆是：我是优秀的教师，我教的学生桃李无数，我怎么能让自己的孩子一事无成呢？我是一个优秀教师，每年的教学质量都屈指可数，我怎么能允许自己的孩子学业平平呢？我这一辈子没有其他出息，干着又累奖金又少的教师工作，我不能让自己的孩子再吃苦受罪，至少也要比我现在混得好？我用自己的教育方法纠正了无数孩子的缺点，我无论如何也要把自己孩子的缺点纠正过来！我见到过许许多多优秀自觉地孩子，我也要像培养他们一样地培养自己的孩子！我挽救了许多误入歧途的孩子，赢得了许多孩子和家长的赞誉，自己的孩子在教育方面更要上心！教育好别人的孩子不算教师的真本事，教育好自己的孩子才是硬道理！…… 种种种种的观念和想法把老师自己压得不喘气，带着这种喘不过气的心态去看自己的孩子，优点越来越少，缺点越来越多，不由自主的心急如焚，于是乎：苦口婆心的劝慰、真心诚意的讲述、声色俱厉的呵斥、虚心假意的夸奖、悲痛欲绝的打骂……把教学时的十八般武艺全用上，收获的是失望、痛苦和伤心。

我说的这些可能对于老师来说有点夸张，但对于我来说一些问题却是很真实的存在着。

陪孩子长大的过程我很困惑。

如何和孩子正确的沟通、交流也是许许多多教师妈妈的困惑。

闲暇时，我不断地反省，不断地劝慰自己：我就是一个普普通通的人，我的孩子也是一个平平常常的孩子；我的职业是教师，和我的孩子无关；我爱女儿，仅仅是因为她是我的孩子，和她的表现成绩无关；我这一辈子，我要用欣赏的眼光陪她长大；虽然我的人生道路步履紧张充实，但我一定要允许我的女儿悠闲自在随意随性长大；在讲坛上我表情严肃因为我是老师，在家里我要做一个慈爱体贴的妈妈；不管我的人生优秀与否，和我的孩子无关，我要允许她以自己承受的状态存在；我是妈妈，我是老师，我是优秀教师，但在孩子面前我不一定正确，我不能强迫她事事顺从与我；老师年复一年重复工作，陪孩子长大的过程是一去不复返过一天少两晌的；我的女儿是我最乖最好最亲爱的宝贝儿…… 我心中想说的话还有好多好多，我要按照自己说的先慢慢做，但愿自己能一路走来一路歌！ 真心希望教育同仁们不要把自己搞得太累，不要让自己承受不必要的负担，不要让劳累的心更受折磨。

放手、放心、放下自己的孩子吧！ “播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。”我们是人类灵魂的工程师，我们从事着太阳底下最光辉的事业，我们做的这些善事一定会在孩子心中埋下爱和善的种子，给予孩子善良关爱的性格，赋予孩子幸福快乐的人生。