教育学中归纳分析的主要方法：

修辞法归纳分析

（一）教育研究资料的整理：

1、含义：资料整理是指运用科学的方法，将调查所得的原始资料按调查目的进行审核、汇总与初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象总体情况的过程；

2、意义：是对调查资料的全面检查；是进一步分析研究资料的基础；是保存资料的客观要求；

3、资料整理的步骤：

①审核，确保资料的质量，真实性,准确性和完整性；

②分类；是整理的核心工作；确定分组标志，进行整理和统计；

③汇总，把分散的资料集中起来；

（二）教育研究资料的定量分析

1、概念：主要采用数学方法（主要是数理统计分析），对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律；

2、定量分析的方法：

①数据描述。

主要用于特征分析，通过一些概括性量数来反映数据的全貌和特征；分为集中量数（如平均数、中位数和众数）、差异量数（平均差、方差和标准差）、地位量数（百分等级分数、标准分数、T分数）、相关系数；

②数据推断。

主要是用抽样的方式对样本进行研究，并从样本统计量对事物的总体做出统计的推论和估计；分为参数估计（点估计和区间估计）和统计检验；

（三）教育研究资料的定性分析

1、概念：是对资料的质的规定性做整体分析，主要采用逻辑方法，同时还要求对分析结果的信度、效度和客观度等可靠性指标进行检验和评价，以便对研究对象有整体性、发展性和综合性的把握；

2、过程：

①按照研究课题的性质确定定性分析的目标及分析材料的范围；

②对资料进行初步的检验分析；

③选择适当的定性分析方法，确定分析的维度；

④对资料进行归类分析；

⑤对定性分析结果进行信度、效度和客观度的评价；

3、定性分析的主要方法：因果分析、归纳分析、比较分析、系统分析。