（一）“平台”的建设和使用，对维护学校的政治稳定，促进和谐校园建设具有重要的政治意义。

把它上升到政治意义，我们可以这样去理解。

因为党和国家对安全工作是十分重视的。

教育部在最近颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》中指出：各地教育行政部门应该制定科学的公共安全教育评价标准，并将其作为学校督导和校长考核的重要指标之一。

同时要求，学校要把教师开展公共安全教育的情况作为教师考核的重要依据。

今年10月16日，广东省委组织部、省教育厅联合召开新闻发布会，宣布从今年起，广东省21个地级以上市、120多个县（市、区）的党政“一把手”和分管教育工作的副职官员，将接受教育“政绩”考核，触犯五条底线，其“仕途”将受影响。

教育施政不力，官员一票否决，一票否决的五条底线其中一条就是“年内发生重要教育安全责任事故”。

以上规定对我们的领导、校长、老师来说是一种压力，但也是一种动力，更是一种政治责任。

由于平台的建立把信息化管理手段应用于校园安全、学生管理服务和校园教育教学活动的管理，对于提高校园信息化水平，加强学校与家长的联系，沟通信息，维护学校的政治稳定，促进和谐校园建设具有重要的政治意义。

（二）“平台”建设对学校、师生和家长具有指导意义。

“平台”建立了与教育、卫生、公安、消防、安监、交通、治安、网监等部门的互动合作，构成强大的管理资源。

成立了安全、法制、德育等方面的专家团队。

通过平台网站等多种道，为我们学校、师生和家长提供法律法规、德育心理、安全知识和家庭教育等多方面的指导、咨询和答疑。

“平台”的这些功能，对我们学校和老师的工作，家长对孩子的教育工作都具有重要的指导意义。

（三）“平台”的意义还体现在实用、实惠方面：只要学校和班主任老师充分利用平台的功能开展工作，将会大大提高工作效率，起到事半功倍的作用。

从另外一个角度来说，学校和班主任工作做了，万一还是发生了学生安全事故，通过平台的储存系统，也有据可查，便于分清责任。

因此，中小学校开设校园安全管理平台，对学校和班主任老师开展工作，提高效率，提升管理水平都是很有实用意义的。