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  • 结合自己的审美体验谈谈艺术的审美教育功能特点

    艺术的社会功能有许多种,但其中最主要的是审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用三种。

    一、审美认知作用

    人们通过艺术鉴赏活动,可以更深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。

    孔子“《诗》可以观”、“多识于鸟兽草木之名”

    1、艺术对于社会、历史、人生具有审美认知作用

    由于艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体与客体统一等特点,往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真缔和内涵,具有反映社会生活的深度和广度的特长,并且常常是通过生动感人的艺术形象,给人们带来难以忘却的社会生活的丰富知识。

    2、艺术对自然现象具有审美认知作用

    对于大至天体、小至细胞的自然现象,艺术也同样具有审美认知作用。

    艺术可以帮助人们增长多方面的科学知识。

    二、审美教育作用

    艺术的审美教育活动,主要是指人们通过艺术欣赏活动,受到真、善、美的熏陶和感染,思想上受到启迪,实践上找到榜样,认识上得到提高,在潜移默化中,使人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化,引导人们正确地理解和认识生活,树立正确的人生观和世界观。

    艺术的审美教育作用,在很大程度上是通过艺术作品,使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。

    1、艺术的审美教育作用来自于对生活本质特征的揭示,来自于渗透其中的艺术家的思想感情、生活态度、社会理想和审美理想。

    2、艺术审美教育作用具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点。

    以情感人的方式,是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。

    艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感,通过生动感人的艺术描绘,作用于欣赏者的感情,使人受到强烈的感染和熏陶。

    艺术作品对人的教育,常常是在毫无强制的情况下,使欣赏者自由自愿、不知不觉地受到感染,在这种渐渐地长期作用下使人的心灵得到净化,对人的思想情感和精神面貌起到潜移默化的教育作用。

    在艺术作品这种长期潜移默化作用下而形成的思想情操,常常具有更强的稳固性和延续性,常常成为人生观、世界观中最核心的组成部分。

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