1.师资质量堪忧。

农村教育的短板，不是看房子有多破，好的教育不是大楼林立，关键是看人。

房子破点，不怕，只要安全，别伤着孩子就行。

关键是人，啥人？自然是教师。

农村教育最大的短板是师资力量问题。

要么是年纪偏大的老教师，要么是无教师资质的小年轻代课教师，要么是教师学历水平低下，要么是音体美英等学科老师缺乏，等等，很多学校，以上诸问题都存在。

特别是教师年龄偏大的问题很突出。

我曾经和一个农村小学校长交流，他说自己在学校里最年轻，而他已经45了，多数教师都是50岁以上。

这部分教师，多是还没退休的民办教师，他们在农村教育田地里耕耘一生，继续守望着这片田野，做最后的守望者。

2.教学设施陈旧。

这些年，教育设施配备向均衡发展。

但到外地参观，一些偏远的山区、农村，一些学校情况确实不容乐观。

一边是城市学校的高端大气上档次，一边是飘摇中的农村偏远小学校，两者一个天上，一个地下，恍若两个世界。

极个别农村小学，七八间茅草屋，十几个老弱人。

进入图书馆，上世纪六十年代的发黄的书籍依然存在。

打开仪器室，几个破地球仪，几个破三角尺，几张发黄的挂图，墙角还堆着一些缺胳膊断腿的废旧仪器。

大约城里学校扫到垃圾池里的仪器也比那些强不少。

3.财力捉襟见肘。

农村小学，尤其是偏远的那种，孩子少，经费少，外来资助少，学校开门，水电费，修缮费，办公材料费，座椅板凳费，等等，三十六下里花钱，学校财力捉襟见肘，很多难以为继。

不得不向上级求助。

房舍安全是大事，水泥檩条需要更换，杨木檩条需要更换，仪器室的必备仪器，等等，都是大型支出，没办法，只好打报告，一层一层求援。

4.生源悄悄溜走。

城里学校门敞开，农村孩子进城来。

私立学校如春笋，深挖孩子不停息。

农村孩子，为了好学校，进城了。

跟着打工的父母，进城了。

有钱的农村人在城里买房子了，孩子也进城了。

最后留守的老民办教师，领着一群留守的农村孩子，在农村破旧的校舍里，唱着“苔花如米小，也学牡丹开”的歌曲，在贫瘠的农村大地上，做着走出大山、跳出农门的教育梦。

祝福他们！读书，是改变命运的最好捷径。

祝福“冰花男孩”们！