教育工作者必须要真正做到“学高为师，身正为范”，从自身做起，严以律己，勇于自责，刻苦钻研。

教育工作者要坚持原则、作风正派；老师要思想敏锐、品德高尚；教育工作者要治学严谨，谦虚好学；教育工作者要待人和气、文明礼貌；教育工作者要仪表端庄、朴素大方。

高明的老师也不可能事事通，精明的脑瓜也不可能样样懂。

“金无足赤”、“人无完人”， 教育工作者也会有缺点、失误和不足之处。

教育工作者做错了事，要敢于承认，善于改正。

这样不但不降低威信，反而会提高威信。

教育工作者知错改错，勇于自责，也能给学生以具体生动的教育，让学生懂得事物具有双重性以及错误一旦被认识和改正就可以转化为正确的客观真理，以良好的形象影响和带动学生。

教育工作者在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教。

身教可以给学生提供一个活生生的榜样，使学生懂得应该怎样做，不应该怎样做，给学生留下深刻、难忘的印象。

身教可以增强学生对教育工作者所授知识的信念，加深学生对接受教育的感受，从而转化为他们的本领和技能。

教育工作者要言行一致，身体力行。

凡是要求学生做到的，教育工作者必须率先做到；凡是要求学生不做的，教育工作者带头不做。

要求学生不吸烟，教育工作者自己不在公共场所和学生面前吸烟；要求学生不喝酒，教育工作者自己不在学生面前酗酒出洋相；要求学生树立正确的恋爱观，教育工作者自己首先就应当正确处理好恋爱、婚姻和家庭关系。

教育工作者要学为人师，行为世范。

教育工作者职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这就决定了教育工作者的言行要有很强的典范性，教育工作者要用自己的人格能力去影响、感染学生。

教育工作者对学生的影响将贯穿于学生整个受教育过程的始终，甚至可以说影响学生的一生。

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参考资料：中教服