一、强化政府主导作用，加大设施建设投入力度

一是政府主导要落实“三到位”——财政投入到位，政策措施到位，设施配备、基地建设到位。

各地政府要严格按照国家《职业教育法》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》等相关规定，把30%的城市教育费附加用于职教，提取15%的企业教育培训费，建立职业教育发展扶持专项资金等，这是职教发展的保障。

二是树立大职教观念。

政府要加强统筹力度，优化整合职教资源。

如城市可重点建设一至两个产学结合的多专业、对全市所有职校有偿开放的实训中心或基地等，优质资源共享。

推进办学体制与机制创新，以培育知名品牌为导向整合城市职教资源，充分发挥重点学校龙头作用，组建各类城市职教集团，使职业教育向品牌化、规模化、集约化方向发展。

辐射和带动农村弱校，因地制宜建设县级职业教育中心。

三是制定支持企业、社会力量参与职业教育办学的鼓励性政策，优胜劣汰扶持民办职校，实现职业教育水平的整体提高。

四是理清普通教育是为职业培训服务的关系。

一些职业学校挂着职业教育的旗帜专搞普通教育，片面追求普通教学录取率，但所培养的学生，看似所从事的工作同其所受的职业技术教育的专业是对口的，但他们身上所存储的岗位心理准备和技术准备远远不够，不能迅速地适应各种各样的工作要求，不能为企业或单位带来大的经济效益。

二、加强教师专业培训，创建“双师型”教师队伍

职业教育的培养目标是为生产一线培养技术应用型人才，实训教师除了具备传授基本专业知识和指导学生具体操作的能力外，在搞好实训教学工作的同时还应注意实践操作能力的培养。

一是通过定期对实训教师进行高级职业技能培训，走专兼结合的道路，培养一批理论水平高、实践能力强的“双师型”教学队伍，这是加快职教发展的关键。

二是指派相关专业教师到经济发达地区的企业深入学习，聘请兼职教师来指导学生实训，传授实践知识与宝贵经验。

三是打造一流区域性实训基地品牌，面对社会的竞争，实训基地必须打造并形成自己的基地品牌。

实训基地除了完成职业院校的实训课程的教学外，还可以扩大培训项目，面向社会企事业单位进行技术培训。

三、整合实训教学资源，提升教育实训水平

一方面，政府部门应将实训教学设备进行整合，拿出一些经费用于建设规范化、具有真实职业氛围的实训基地，产权归政府所有，实行学校自主化管理。

另一方面，学校要与相关高等职业院校建立帮扶联校机制，组织专业师资队伍定期到学校进行有目的性的诊断和有针对性的帮助培训。

四、建设实用型基地，培养创新型人才

职业教育是为当地的经济建设服务的，其实训基地应结合当地的经济发展情况从实用性上考虑进行建立，要为当地的企业培养高技能创新性实用型人才。

一要以培养目标为依据。

分析学生不同阶段应掌握的专业知识和专业技能，根据教学规律和专业特点围绕课程设置，以合理性、可行性原则配置实验实训设备。

二要把握技术发展的前沿。

运用现代技术，集成先进的器件和设备，做到适度超前并留有可发展的空间。

三要将基地面向学生、教师开放，向社会开放，在时间上应实行全天候开放，而不能成为某个学校或专业的专用场所。

四要尽可能地为学生提供真实的职业环境，要贴近生产、建设、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，以培养既有一定的理论素养，又有相当操作技能的专业型创新型人才。

五要考虑各种实训场地、仪器设备、软件、师资、人员，各种管理与服务平台等，力求做到资源共享，提高投资效益。

五、推行精准扶贫计划，激发专业学习兴趣

发展职业教育虽然是全社会的事情，但至今还没有引起全社会的高度重视和学生的积极兴趣，致使职教办学举步维艰。

这里的因素有二：一是人们对职教的认识欠缺；二是学生没有积极主动学习专业知识的兴趣。

我认为大力推行精准扶贫计划是激发学生学习兴趣的关键。

一要广泛宣传动员。

“雨露计划”是职业教育推进精准扶贫的重要举措，学校要采取多种形式进村入户宣传政策，建立贫困帮扶精准信息档案，引导动员贫困家庭支持子女接受职业教育，营造全社会关注、关心、参与、支持的良好氛围。

二要实现应补尽补。

一方面，学校要将职业教育补助一律通过网络进行申报，全力做好每一位贫困学生的“建档立卡”工作。

另一方面，乡镇及村部要把宣传与培训结合起来，使每个村干部都能准确把握包括扶持对象和期限、生源地补助到户方式、春秋季学期申请或发放的时间点等政策要求，并能熟练掌握上网申报流程。

三要强化监督。

为切实把精准扶贫工作落到实处，学校要将这一工作做细做实。