科学的教育观察的基本特点是：

1、教育观察研究是一种有目的、有意识的搜集资料的活动，具有目的性和计划性。

2、教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的，具有真实性。

3、教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。

4、教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论为前提的

5、教育观察要借助于一定的工具。

（二）教育观察研究的作用

1、教育观察能获得对事物比较充实、比较客观的事实性材料，有利于教育经验的总结和教育科学理论的提出。

2、教育观察研究是检验教育科学理论观点是否真确的重要途径。

3、教育观察有助于教育研究课题的选择和形成。

教育观察研究的局限

1、无法推断事件之间的因果关系。

观察只能发现事物之间的表面联系或偶然联系，无法真正揭示事物之间必然的、内在的、本质的联系。

2、观察所获资料琐碎、不系统。

3、易受观察者主观因素的影响。

4、观察者的介入会影响观察对象的心理和行为的变化，从而影响研究结果。

5、易受对象的活动空间和时间限制，比较被动，无法观测到想要的全面的情况，不利于全面解释对象的行为。