对教育职业的理解要“以人为本”。

以人为本的原则，在教育领域应当是两层含义：

一、在教育事业发展的总体格局中，在教育资源配置上，在教师队伍建设当中要以人为本，以教师为本，真正把教师作为教育事业的第一资源。

周济部长在全国师德论坛讲了三个观点：百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。

这是以人为本、以教师为本的观念。

二、而在教育教学过程当中“以人为本”，就是要以学生为本，学生是中心，一切教育教学工作要围绕学生的需要，有利于学生个性的全面发展，有利于学生的健康成长。

这两个方面缺一不可。

长期以来人们常常用红烛和春蚕来比喻教师，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样美好的诗句来表达人们对教师职业的赞美，对教师职业的崇敬、爱戴与感激之情，但是随着时代的发展，人们感觉到仅仅是这样的赞美还缺少点什么，教师在燃烧自己照亮别人的同时，也要得到能量补充，自身不断学习，终身学习和职业发展，不断的提高和完善。

教师也是人，也需要得到关注，这是一种现代的理念。

如此说来，我们用红烛和春蚕来比喻教师，就似乎显得不够了。

我的看法很简单，这是一个苹果的两个面。

应该就是把这两个方面种意思结合起来。

一方面我们要大力褒奖和支持既要对教师职业的崇高伟大、高尚的道德情操、无私的奉献精神，给予弘扬师德，另一方面同时社会要把教师看成正常人，是一个普通劳动者，教师是社会的一个职业群体，按照马克思的说法，教师付出一定数量份额的劳动，他应该从社会方面得到相应份额的一份报酬。

同时教师也应该不断地学习，终身学习，不断的提高，这是既是教师的的责任，也是全社会的期望。

参考资料：http://news.sina.com.cn/c/2004-09-13/16273653620s.shtml