一、时代呼唤高素质的教师队伍

面对21世纪的教育，朱镕基总理在《第三次全国教育工作会议上的讲话》中指出：“教师要热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业、要树立正确的教育观、质量观和人才观、要有崇高的理想和崇高的道德情操，爱岗敬业，言传身教”、“教师要有宽广扎实的业务知识和终身学习自觉性，要掌握必要的现代化教育技术手段，要积极参与教育科研，在工作中勇于探索创新”因此，教师只有具备了这些基本素质以后，才能胜任21世纪教育工作的重任，才能培养出适应社会发展和需求的人才。

目前，我国教师队伍的整体素质同加快教育改革和发展、全面推进素质教育的要求还很不适应，这主要反映在以下方面。

1、教育思想观念更新比较滞后。

不少的教师对素质教育的目的意义缺乏深层次的认识和理解，还未完全摆脱应试教育思想的束缚，对教育结果的评价，看重的是学生的分数，忽视了对学生综合素质的评价，因此在某些地区，某些学校片面追求升学率的现象越演越烈。

2、对市场经济与教育事业的关系，缺乏正确的认识。

有的学校和教师片面地夸大了经济在教育中的作用，一切向“钱”看的现象比较突出，没有较强的服务意识和奉献精神，将师生传授知识关系演变成了一种买卖关系。

3、知识更新根不上形势的发展。

不少学校教师由于受“应试教育”的影响，把注意力集中在升学上，学校舍不得花钱送老师出去学习，老师舍不得花时间进行教育科研，在教育过程中不会创新，不敢创新，因而知识陈旧，方法落后，满足于传统的教学模式，因循守旧，桎锢了师生的思想和行为，结果教师成了“教师匠”、学生成了“书呆子”。

4、现代教育技术手段落后。

当前我国现代教育技术手段远远不适应信息技术社会发展的要求，一方面是学校缺乏现代教育技术的设备，另一方面绝大多数教育者不能掌握和应用现代教育技术，从而使学校培养的人才。

不能适应信息技术社会发展的需要。

上述现象的存在，严重地制约了我国教育事业健康发展，因此，我们必须采取有力措施，彻底改变这种状况，努力建设一支符合时代要求的高素质的教师队伍，完成科教兴国的大业。

二、我校教师队伍状况

1、我校教师队伍构成简况

我校是贵州省首家通过省政府、省教委教育督导评估并获优秀等第的高级中学，现有教学班36个，共有教师106人，其中高级教师62人(特级教师1人)，中级教师34人，具备合格学历教师比率达90%，中青年教师比率达78.5%，有10人参加国家、省级中小学骨干教师培训。

2、我校教师队伍存在的主要问题

(1)教师队伍整体水平有待于进一步提高，教育理念滞后。

教师中“经验型”、“苦干型”较多。

能在全省、全区产生一定影响的“创新型”、“科研型”的骨干教师少；青年教师培训缺乏计划和保障，成熟周期较长；部分教师知识陈旧，教学方法落后。

这些因素，制约着教师队伍整体水平的提高，进而影响学校教学质量的进一步提高。

(2)教师现代教育意识不够强，运用现代教育技术辅助教学的效果不够好。

(3)教师教育科研活动少，教师教育科研能力不够强。

申报承接国家级、省级科研项目太少，教育教学论文撰写面窄，数量少。

(4)教师的政治思想素质有待进一步提高，少部分教师对“传道授业”缺乏深层次理解，对教育事业与市场经济的关系缺乏正确的认识。

因此，在各个层次上面都存在不同程度的问题。

三、教师队伍可持续发展对策。

建设一支高素质教师队伍，促进教师队伍可持续发展的有效途径，就是要全面推进继续教育工程，构建终身学习体系。

我校教师只有积极行动起来，接受继续教育，不断学习，更新知识掌握先进的教育理论与方法，勇于探索，勇于实践，全面实施创新教育，才能提高教师队伍的整体水平，使教师爱岗敬业，全身心投入本职工作，教好书、育好人。

使学校发展跃上新台创，使科教兴国的战略重任得以贯彻落实。

1、我校教师队伍继续教育工程的目标。

根据教育部1999年印发的《中小学教师继续教育工程方案》(1999年-2002年)精神，结合我校实际，制定我校教师继续教育工程的两个目标。

(1)、全员优化目标。

力争在五年内，通过多种形式，对我校现有教师轮训一遍，促进教师队伍整体素质的优化，构建以在全省有影响的知名教师为龙头，以地、县、校级教学能手为骨干，教师整体素质提高为根基的“金字塔”式的队伍结构。

(2)骨干教师培养目标。

为了配合地区教育局《关于开展中小学教师“教学能手”评选，实施“十、百、千”工程的意见》，我校提出在五年内，培养15名省级教学能手、20名地级教学能手、30名校级教学骨干的构想，并力争有2-3人成为全省乃至全国有影响的知名教师。

2、我校教师队伍继续教育工程的内容。

根据我校教师队伍继续教育工程的两个目标，制定以骨干教师为重点，面向全体教师