1.

(1)本题考查学生理解文章重要词句的含义及作用的基本能力.解答此类题目需要从题干中找出相关性的语句进行具体分析，从文章第三段“这个年龄段的孩子，记忆力虽佳，领悟力却未成熟.除了罕见的天才，很少有可能真正领会那些精妙深微的诗词作品.…第一次摩擦接触的感觉，该是最鲜明生动而富有刺激性的，但是可惜我第一次读这些作品时，竟幼稚得没有感受的能力.等到我有了感受的能力，我的心灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了.”如果家长并不只是想让孩子知道一些诗词，而是希望孩子能够从诗词中有所得，必须选择好给孩子的读物”可以具体看出.（2）本题考查学生理解文章主要内容的基本能力.A、“说明家长对诗词兴趣浓厚”错误，并没有提到家长；C、“为例说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集”不正确.原文第四段表述为“但对孩子来说，很多还是显得过于沉重了.那些寓意深刻的作品，不仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的兴趣.给孩子的诗词，应该考虑那个年龄段的孩子的领悟力，这一点无疑是重要的”；D、“说明为孩子选择诗词应避免低俗”错误，举出的例子是为了证明孩子读懂诗歌的重要性.故选B.(3)本题考查学生叙写文章语段的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容，根据第四段的主要内容，本段写的是诗词名篇的需求在于孩子，孩子需要什么才是最为重要的，根据这个论断，应该填写“孩子应该知道什么样的名篇”.（4）本题考查学把握文章结构的基本能力.D、“为下文指出先生因高龄疏忽了选本的定位做铺垫”错误，这里主要是为了突出语段的具体内容，而非照应下文.故选D.(5)本题考查学生筛选文本信息的基本能力.从“唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力”“理想中最佳的‘给孩子的古诗词’，仍需痛下狠手，对更多的名篇进一步删汰”“究竟是给孩子一个进入中国诗词的读本，还是给孩子一个了解中国诗词的读本.前者必须小心翼翼，防止任何可能损害孩子兴趣和能力的因素，以使他们逐渐将诗词内化进自己的生命”可以具体把握给孩子编选诗词读本的原则.（6）本题考查学生从不同角度看待问题的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致把握文本的主要内容，由于本题是一道探究性的题目，在解答的时候需要理解诗歌的主要内容，这首诗主要是运用拟人化的色彩，给景物以情感和生命，并且这首诗歌通俗易懂，让孩子能够产生对诗歌阅读的浓厚兴趣，表达出一种十分静谧之感.答案：（1）(2分)因幼年读得太熟（1分）而使心灵变得麻木，缺乏鲜明的感受力（1分）.（2）(2分)B(3)(2分)孩子应该知道什么样的名篇.（4）(3分)D(5)(3分)①适合孩子阅读的兴趣和能力；（1分）②不拘泥于名家名篇（或：不只看名气）；（1分）③具有高雅审美情趣（或：能够代表中国诗词美感）的作品.（1分）（6）(4分)泉眼和树阴在诗歌中都被拟人化了，赋予了景物情感和生机；（1分）三四句聚焦于小荷上的蜻蜓，画面感强烈，且十分有趣味.（1分）这首诗歌通俗易懂，清新自然，（1分）孩子读了可以对诗歌产生兴趣，因此十分适合孩子阅读.（1分）。

2. 有关写给孩子的古诗

《游子吟》

孟郊

慈母手中线，游子身上衣.

临行密密缝，意恐迟迟归.

谁言寸草心，报得三春晖.

《燕诗示刘叟》选

白居易

思尔为雏日，高飞背母时.

当时父母念，今日尔应知.

《十五》

王安石

将母邗沟上，留家白邗阴.

月明闻杜宇，南北总关心.

《岁暮到家》

蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰.

寒衣针线密，家信墨痕新.

见面怜清瘦，呼儿问苦辛.

低徊愧人子，不敢叹风尘.

《忆父》

宋凌云

吴树燕云断尺书，迢迢两地恨何如？

梦魂不惮长安远，几度乘风问起居.

《思母》

舆恭

霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉.

去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归.

《忆母》

倪瑞璿

河广难航莫我过，未知安否近如何.

暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多！

3. 励志的诗句古诗给孩子

1、《浪淘沙》刘禹锡

莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

2、《竹石》郑板桥

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

3、《赠萧瑀》李世民

疾风知劲草，板荡识诚臣。

勇夫安识义，智者必怀仁。

4、《西游记》吴承恩

人心生一念，天地悉皆知，

善恶若无报，乾坤必有私。

5、《赠梁任父同年》黄遵宪

寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？

杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心

6、《劝学》颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

7、《长歌行》汉乐府

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

8、《雪梅》卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

9、《夏日绝句》李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄，

至今思项羽，不肯过江东。

10、《狱中题壁》谭嗣同

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

11、《金缕衣》无名氏

劝君莫惜金缕衣。劝君惜取少年时。

有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

12、《劝学》朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

13、《春宵》苏轼

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。

14、《柳氏二外甥求笔迹》苏轼

退笔如山未足珍，读书万卷始通神。

君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。

15、《遣兴》袁枚

爱好由来落笔难，一诗千改心始安。

阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。

16、《论诗十绝》戴复古

草就篇章只等闲，作诗容易改诗难。

玉经雕琢方成器，句要丰腴字妥安。

4. 给孩子的古诗词 讲诵版里面有什么shi

如果只是”逼"，说不好会适得其反，激出孩子的逆反心理来。

如果能把“逼”换成“陪伴”，那我能明确的告诉你，是自豪。小孩子并不能准确的理解古诗词的具体含义，这并不是小孩子必须的；小孩子需要的是大人的用心陪伴，这对孩子的心理健康尤为重要。

大人如果能陪着孩子念诵古诗词，一字一句的慢慢讲解给孩子听，哪怕孩子不理解这些古诗词的意思，但是孩子的直觉会领悟到大人的心意，也许孩子小，不能准确的表达出这个意思来，但是只要大人亲昵的对着他一遍一遍的说，孩子就会不自觉的学习到了。这是孩子的本能。

即使孩子已经上了幼儿园，甚至小学，这种需要父母亲昵的本能和不自觉的学习的本能也不会消退。换句话说，你对孩子多用心，孩子就多优秀。

小孩子的可塑性是最好的。你可以不理解，但你想孩子学的好，自己就必须能够字字清楚明白的读给孩子听，能够陪孩子一句一句的念诵，陪孩子一点一点的啃注释什么的一点儿也不妨碍孩子会学得比你好，绝对不要扔给孩子一本书就完事儿了。

死硬不行的要求孩子背诵，是最差劲儿的。依靠本能学会的古诗词，是孩子一辈子都忘不掉的。

所以选文方面一定要用心。小孩子学会以后，小学初中的老师提到那一首诗词，别人都不知道，就他能够流畅的背诵，侃侃而谈；等到初中，高中学业紧张的时候，当他拿到语文课本，发现里面的古诗文自己早已刻在了心里，那种自豪，那种心里大舒一口气，我肯定能够学的比别人轻松比别人有把握的心理，对学习是大有帮助的。

甚至日常的言谈之中，也会不自觉的带出一两分文采来，那种腹有诗书气自华的气度，岂是自豪能够描述。

5. 给孩子的诗读后感800

给孩子的诗读后感《给孩子的诗》这本书里的诗写的非常好e79fa5e98193e78988e69d8331333337396333，给我印象最深的几首诗有：《我是一个任性的孩子》、《假如生活欺骗了你》、《我愿意是急流……》、《如果记住就是忘却》、《致橡树》。

读了《我是一个任性的孩子》后，我懂得了：任性的孩子，才拥有真正的童年。从小事无巨细循规蹈矩的孩子，他的童年被大人社会剥夺了，当他从小失去了童年，长大就会失去自我，然后失去自己的一生。

因为童年的游戏规则和大人的社会不一样。一个任性的孩子，用童心来看世界，认为世界应该是这个样子——"每一个时刻，都像色彩蜡笔那样美丽"，"永远不会流泪的眼睛"，"快乐的小河"，"我想在大地上，画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明" ……而大人们认为这些和那幼稚可笑，这一切都是梦话愚行。

所以，"我没有领到彩笔"，只剩下"收支和创痛"——纯真的美梦就这样一个个自生自灭。从对梦的痴心幻想到逐步认识冰冷的现实，也是成长的一个重要的内容。

每一个的童年时代，都是梦的季节。小时候，我们阅读的，是美妙的童话；画的，是无拘无束的想象；听的，是欢快的儿歌；做的，是无奇不有一心向往的梦。

读了《假如生活欺骗了你》我懂得了，在面对挫折，在寂寥的日子当中，我们应当振奋向前，相信希望就在前面，相信这一切很快就过去，而一旦过去便会成为最美好的回忆。我们确实应当在悲伤的日子里学会镇静，因为快乐的日子一定会来临。

读了这些诗，让我受益匪浅，让我有了很多以前没有的感悟。正如有句话所言：对于命运中的幸运而言，诗歌正如点燃火炬——某种意义上，诗歌之光照亮突然醒来的人。

6. 对孩子说的古诗词

1、采白莲：

“小娃撑小艇，偷采白莲回.不解藏踪迹，浮萍一道开.”（唐·白居易《池上》）

2、呼牛归：

“日暮鸟雀稀，稚子呼牛归.住处无邻里，柴门独掩扉”（唐·丘为《泛耶溪》）

3、不识月：

“小时不识月，呼作白玉盘.又疑瑶台镜，飞在青云端.”（唐·李白《古朗月行》）

4、解方言：

“旧国迷江树，他乡近海门.移家南渡久，童稚解方言.”（唐·皇甫冉《同诸公有怀绝句》）

5、摘扁豆：

“古巷少人行，新月弯弯瘦，藤萝满墙头，儿童摘扁豆.”（佚名）

6、咏鹅：

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌.白毛浮绿水，红掌拨清波.”（唐·骆宾王《咏鹅》）

7、学人拜新月：

“幼女才六岁，未知巧与拙.向夜在堂前，学人拜新月.”（唐·施肩吾《幼女词》）

8、学小姑：

“下床着新装，初学小姑拜.低头羞见人，双手结群带.”（明·毛铉《幼女词》）

9、骑黄牛：

“牧童骑黄牛，歌声振林樾.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.”（清·袁枚《所见》）

10、折扬柳：

“柳条三尺长，明日清明节.江南小儿女，采作流苏结.”（清·许虬《折扬柳歌》）

11、游子吟：

“慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖.”（唐·孟郊《游子吟》）

12、念牧童：

“斜光照墟落，穷巷牛羊归.野老念牧童，倚杖候荆扉.雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀.田夫荷锄至，相见语依依.即此羡闲逸，怅然吟式微.”（唐·王维《渭川田家》）

13、学垂钓：

“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.”（唐·胡令能《小儿垂钓》）

14、弄钓：

“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟.一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩.”（唐·白居易《观游鱼》）

15、追黄蝶：

“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.”（宋·杨万里《宿新市徐公店》）

16、关柴门：

“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾.小童疑是有村客，急向柴门去却关.”（唐·崔道融《溪居即事》）

17、恋小车：

“见人初解语呕哑， 不肯归眠恋小车.一夜娇啼缘底事， 为嫌衣少缕金华.”（唐·韦庄《与小女》）

18、笑问客：

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识，笑问客从何处来？” （唐·贺知章《回乡偶书》）

19、吹短笛：

“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹.”（雷震《村晚》）

20、开门：

“无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰.炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松.”（唐·李商隐《忆匡一师》）

7. 鼓励孩子的古诗词

原发布者：李鹏亚

写给孩子励志的古诗词【篇一：写给孩子励志的古诗词】儿童励志唐诗宋词1、《牧童》【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。2、《舟过安仁》【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。3、《清平乐村居》【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。4、《稚子弄冰》【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。5、《宿新市徐公店》【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。6、《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。7、《回乡偶书》【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。8、《池上》【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。9、《观游鱼》【唐】白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。10、《与小女》【唐】韦庄见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。孩子励志诗词1、《溪居即事》【唐】崔道融篱外谁家不系船，春风吹入湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。2、《花影》【宋】苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。3、《田家》【宋】