1. 有关学习古诗词的收获体会

古诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它句式工整，富有韵律，易读易记，琅琅上口，特别适合小学生背诵。

小学生诵读古诗文，可以从中认识千百年来中华民族的文化精英，了解先辈的心境，开阔学生的视野，丰富他们的知识，加强人文修养，陶冶他们的情操，增强民族自豪感，受到爱国主义的思想教育。这符合新课程总目标的要求：学生应“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养！” 一、背诵 中学生的古诗文学习最重要的就是多读多背。

俗话说“读书百遍，其义自见。”在小学和中学阶段，学生对于古诗文的了解还不是很多，对于其中的一些字词理解不是很到位，毕竟古文与现在同样的白话文还是有一定的差距的。

要让学生很好的理解一首诗，首先就要多读多背。背诵是孩子的天性，此时他们的记忆是“无意识记忆”。

古人云：为文之道在于厚积而薄发。在古诗文阅读训练中我还十分重视学生的古诗文量的积累，学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。

因而在平时的教学中，教师需要努力创造机会，搭建平台，让学生每天与古诗文见面。开始，选一些短小易懂的古诗写在黑板一角，每日在课前几分钟里读一读、在晨读时间背一背，同时在教室的墙壁上贴着一些古诗，并定期更新，让学生既好奇又感新鲜，愿意主动去诵读，记忆，营造古诗文阅读的良好氛围，学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”，使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为。

其实目前很多教师都是这样做的，在正式上课之前，学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文，这也足以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学，注重孩子对一些蒙学读物的学习，学习中国深厚的文化精髓，陶冶情操。

2. 学习古诗文 感想

古诗文的培训让我们受到了这种传统文化的熏陶，让我们这群新时代的学生浸润在浓浓的民族精神之中。

我们从优秀古典诗文中摄取着精神的玉露甘泉，滋润心灵，培养起对真、善、美的热爱，领悟人生的真谛。还能拓展我们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，陶冶我们的情操和审美情趣。

比如从屈原的《天问》中，我们能体验上下求索与质疑的精神；从“前不见古人，后不见来者”、“西出阳关无7a686964616fe4b893e5b19e31333236366166故人”中品尝永恒的孤独感；从“天生我材必有用”、“千金散尽还复来”中领略大丈夫的万丈豪情；从“大庇天下寒士俱欢颜”、“吾庐独破受冻死亦足”去接近人类的奉献精神；从“悠然见南山”“海上明月共潮生”感受人对自然的憧憬与和谐。可以说，诗歌是人类某种宝贵的情绪、情感在瞬间的灵光闪现。

人们读诗，正是通过对瞬间的把握，以补充自己情感经验的不足，或引起心灵的共鸣，从而体验到某种人生情绪的极致。诗，是随感而发的， 唐前的诗人就是这样，比如说陶渊明。

且那古典诗经，虽然说也有祭祀时故意歌颂的诗，但是总体还是古代劳动人民因生活感受而写的居多。诗是激情的流露，太功利的人不会有诗歌。

诗是童心的专利，对世对事对人没有好奇心，没有强烈的关怀，没有一片赤诚，就不会有真正的诗歌。所以写诗，都是为了唤起一种美好的情感，。

3. 学习心得古诗怎么去学

学习古诗后的感想和收获如下： 古人云：为文之道在于厚积而薄发。

在古诗文阅读训练中十分重视学生的古诗文量的积累，学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。因而在平时的教学中，教师需要努力创造机会，搭建平台，让学生每天与古诗文见面。

开始，选一些短小易懂的古诗写在黑板一角，每日在课前几分钟里读一读、在晨读时间背一背，同时在教室的墙壁上贴着一些古诗，并定期更新，让学生既好奇又感新鲜，愿意主动去诵读，记忆，营造古诗文阅读的良好氛围，学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”，使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为。 其实目前很多教师都是这样做的，在正式上课之前，学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文，这也足以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学，注重孩子对一些蒙学读物的学习，学习中国深厚的文化精髓，陶冶情操。

4. 【将进酒中的诗句告诉了我们什么】

学们，我们德州有一种酒，名叫“古贝春”，它的广告语是“千年大运河，万家古贝春”，从这里我不仅能知道这酒的悠久历史，我还知道它是家喻户晓的.其实，在中国，酒可以说是一种文化，人们可以借酒浇愁，也可以饮酒助兴，而在古代，很多的诗人就借酒兴来抒发自己的思想感情，天才诗人李白尤为突出，他无数的名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映，台湾著名诗人余光中先生就在自己的诗作《寻李白》中这样来评价这位诗人： “酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 口一吐就半个盛唐” 从这里，我们可以看到酒与李白的难舍难分的关系，李白写酒的诗句也有很多是大家耳熟能详的.比如： “兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光. 但使主人能醉客，不知何处是他乡.” 《客中作》 “抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁.” 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 “花间一壶酒，独酌无相亲.举杯邀明月，对影成三人.” 《月下独酌》 在李白所有与酒有关的诗篇中，能代表他的人格个性和艺术品格的当数《将进酒》，我们就一起来赏读这首诗歌. 二、教学过程： 1、朗读，疏通字音： 请同学们根据课下注释将这首诗读上两遍，注意里面的字音，读完就停下. 学生读.（第一二遍） 请同学来交流一下，你认为在读这首诗时要注意哪些字的读音呢？ 学生回答. 将 qiang：请（喝酒） 好，下面请一位同学将诗歌再读一遍，注意把刚才强调的字音读准确. 学生读.（第三遍） 学生纠正.老师强调. 2、朗读，疏通字义： 好，下面请同学们把这首诗再大声的朗读一遍，看看里面还有哪些你不了解的字或词语，提出来，我们大家一起交流一下. 学生读.（第四遍） 哪位同学还有疑问？ 学生提问. 学生解答或老师解答. 3、自主学习，体会诗歌思想感情： 第一步：自主讨论 这首诗的字词很容易理解，那么在这首诗中，体现了作者怎样的思想感情呢？下面请同学以小组为单位自主讨论学习一下，然后选择一两个最能概括作者感情的词语写到黑板上.我们只给四个小组提供这样的机会啊，希望同学们好好把握，勇敢的展现自我. 第二步：小组展示 哪个小组讨论出结果哪个小组先来展示.在后面注上以你的名字命名的小组. 还有哪个小组再来补充？我们希望听到不同的声音，听到振聋发聩的声音. 第三步：分析理解 同学们的学习热情非常高，好，下面我们就请第一个上来的小组来为大家解析一下，为什么会选用这两个词语来概括诗歌的思想感情呢？ 学生解析.（包括感情，手法，最主要的是手法——夸张，比喻，用典，借代，起兴） 能不能从诗歌中选取最能体现这种感情的句子，为大家朗诵朗诵，感染感染同学们，让他们也与你形成心灵的共鸣.（第五遍） 第四步：个性解读 刚才的同学解析的非常好，下面，请同学们再从这些词语中挑选一个你认为最有个性的，请这一小组的同学为我们大家解析一下. 学生挑选. 学生解析并朗读.（第六遍） 第五步：难点解读 刚才的解析也个性十足，非常好，语文课堂只有彰显了鲜明的个性才能充满活力，充满生命力.那么，同学们在这些词语中有没有发现你最疑惑的、最难以理解的词语呢？ 学生挑选. 学生解析并朗读.（第七遍） 那么，在你看来，《将进酒》的基调应该以豪放激昂为主呢，还是以悲伤激愤为主？举手表决. 我们看看李白自己能不能告诉我们答案.。

5. 学习了古诗词背诵这一组诗词后,你有什么感想和体会

我是从阅读开始的，多年来读过不少诗词，但是并未通读、精读过《唐诗三百首》或某一本诗集。

而且，虽然读过不少诗词，但自己仍然不会写作。开始学习写作时，老师是让我读的施蛰存先生的《唐诗百话》，上海古籍出版社出版。

这本书很好，虽然只选讲了一百多首诗，但有讲解、有评论、有分析对比、还有关于诗律的介绍，我的体会是： ？ 1、诗词格律要花一定时间来学。 阅读可以辅助，但不能代替格律学习。

其实，格律知识并没有太多，应该是容易掌握的。如果连格律都不肯花时间去学，那就根本谈不上诗词写作，写出来的充其量不过顺口溜而已。

？ 2、广泛阅读是不可缺少的。格律学习同样不能取代阅读。

有了阅读的基础，才知道如何下笔；正如学习了英语语法，还要学习课文和对话一样。没有广泛阅读的功夫，只是凭借着所谓“气势”、“深情”去写作，那是写不出好作品的。

？ 3、开始时，阅读，包括背诵100篇左右大约是必需的，当然多多益善。 至于阅读时还要注意什么，我觉得读懂、读熟就可以了。

？ 4、总之，作为学习写诗的开始，格律知识和一定数量的阅读是必要的，当然还有多练习。进一步则是更多的知识学习和各人的性格、爱好、经历、积累等等，这就没有一定之规了。

6. 学习心得古诗怎么去学

学习古诗后的感想和收获如下：

古人云：为文之道在于厚积而薄发。在古诗文阅读训练中十分重视学生的古诗文量的积累，学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。因而在平时的教学中，教师需要努力创造机会，搭建平台，让学生每天与古诗文见面。

开始，选一些短小易懂的古诗写在黑板一角，每日在课前几分钟里读一读、在晨读时间背一背，同时在教室的墙壁上贴着一些古诗，并定期更新，让学生既好奇又感新鲜，愿意主动去诵读，记忆，营造古诗文阅读的良好氛围，学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”，使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为。

其实目前很多教师都是这样做的，在正式上课之前，学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文，这也足以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学，注重孩子对一些蒙学读物的学习，学习中国深厚的文化精髓，陶冶情操。

7. 古诗词学习体会300字

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这是我们这学期学的一首古诗，是明代诗人于谦赞美石灰吟的一首诗。这首诗表面上是写看似平常的石灰，实际上也蕴含着诗人的雄心壮志

这首诗既形象地告诉我们石灰是怎么来的，又赞美了石灰的品质。意思是说，一锤锤地把大山中的石灰岩凿出来，运到高温的窑中进行焚烧后，就产生了石灰。石灰甘愿被千凿万凿、粉身碎骨、烈火焚烧，目的就是要把自己的清白留给人间，贡献自己。

《石灰吟》也激励着我学习。

每当学习遇到困难想要放弃的时候，我都会想起《石灰吟》这首诗，它使我努力学习，激励着我的前进。它使我明白了：只有自身高洁的人，才能独具慧眼，在寻常事物中发现其中的不寻常。更不要光看事情的外表，更要看清事物的本质。我更明白了，我要做一个纯洁的人。