1. “诗香校园”手抄报内容

其实手抄报的内容不重要

“七二雄峰映朝霞， 如云游客赏春花。 风袅袅， 鹊喳喳，

一轮红日照千家。”

这不是某个作家的作品，而是武当山特区溜西门小学学生写的一首词。武当山特区溜西门小学把中华诗词引进课堂，列入课时计划，让师生在吟诵诗词美文的同时弘扬和继承中国博大精深的传统文化。而开这先河的就是该校诗词专职教师吴文生，他率先在十堰市把中华诗词引进课堂，培养学生的诗兴，让课堂有诗意，给孩子们插上想象的翅膀。中华诗词浸润学生的心田，启迪学生的心智，陶冶学生的情操。该校承传统文化之流脉，开课程改革之先声，一直在努力营造充满诗意的校园文化，并以此为主线，创建特色品牌学校，走成一条特色教育成功之路。

用诗词开启智慧，让智慧点亮人生。“诗教”不仅是诗词教育，它的内涵也包括活泼和谐的诗意教学情景的营造：学校进行了“诗词进课堂”教研课题研究，并结合本校实际进行校本课程开发，成立了诗词校本教材编委会，诗词专职教师吴文生主编，诗词校本教材《小学生诗词联入门》编印成册，供教学使用。

每周开设一节诗词课。学校三至五年级学生每周开设一节诗词课，由诗词专职教师吴文生主讲，诵读诗词经典，进行诗词创作。诗词专职老师吴文生除了教学生诗词写作技巧外，还会教学生相关的中华礼仪、以及历史中的诗词、对联典故。“我很喜欢诗词课，大家在一起写诗词，既能开动脑筋，也能增进友谊。”该校五年级的张静雯说。

古人说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”要想让学生步入诗的殿堂，多读多背无疑是一条十分有效的捷径。溜西门小学要求学生广泛阅读、大量背诵千百年来广为传颂的名篇佳作，并持之以恒，养成习惯。现在有的学生已会背诵八九十首古诗词，有的已背诵了一百好几十首。学校经常进行诗词背诵大赛，以激发同学们的积极性。同时，学校还要求学生背《三字经》，背《新四声对韵》；不仅背课文中的古诗词，还要求背课文中的精彩片段，不断增加其储存和积累，并且还专门编写了校本教材《诗词联入门》供教学使用，为诗词创作奠定坚实的语言文字基础。

宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要想提高学生的诗词创作水平，仅仅依靠读、背、说还是远远不够的，必须还要多写才行。溜西门小学在三至五年级每班每周开设一节诗词课，堂堂练习，从不间断。

2. 今年学生课本大幅增加了古诗词的内容 1 老师如何看这件事 2 对学生有

【现状】 小学课本诗词约60首 新学期开始了，学生们拿到的语文新课本中，还有多少古代经典诗词和散文？昨天记者特地找来了一年级到六年级的语文教材，一一进行了统计。

合肥市小学教材是“苏教版”的。记者发现，现在小学课本中的古诗词和散文一般有三种呈现形式。

一种就是纯粹的古诗词，作为一课的内容；另一种就是“文包诗”，在现代文中放进古诗词；还有一种形式就是放在课后练习题中，让学生在课后学习。小学一年级课本中，只有3个地方涉及到古诗词。

这些诗歌都是比较简单的，比如其中一首就是数字诗歌《山村咏怀》，“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”

小学二年级课本也只有3首诗歌，分别是《静夜思》、《长歌行》（节选）、《登鹳雀楼》，也都是比较简单的。三年级课本中的诗歌相对多一些，一共有6首，分别是《枫桥夜泊》、《春雨》、《山行》、《夜书所见》、《梅花》、《九月九日忆山东兄弟》 。

四年级课本中出现的诗歌最多，也相对难度大一些，共有8首，包括《元日》、《江雪》、《望洞庭》等，还有苏轼的词《水调歌头》，这也是小学课本中第一次出现宋词。五年级课本中有5首诗词，包括《寻隐者不遇》、《所见》、《题秋江独钓图》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《清平乐·村居》。

六年级课本中出现的诗歌也是5首，分别是《闻官军收河南河北》、《示儿》、《大风歌》、《冬夜读书示子聿》、《观书有感》。“从一年级到六年级，第一学期上册的诗词一共有30首”，包河苑小学语文老师许道平说，下学期课本上的诗词基本上也是这么多，小学12个学期课本上的诗词加起来大约有60首。

【要求】 一二年级就要会50篇诗文 对于传统文化中的经典，小学生到底应该掌握到什么程度？2012年开始启用的新课标，对这个问题有过明确的要求。语文新课标明确，教科书要注重继承弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

小学生在语文学习中，应该“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。具体到每个学段，都有明确的要求。

第一学段（1~2年级），学生要能“诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇（段）”。

第二学段（3~4年级），学生要“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。”

第三学段（5~6年级），学生能够“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、e79fa5e98193e4b893e5b19e31333363383436节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”

从上面的要求可以看出，即使是小学一二年级的学生，也应该掌握50篇（段）优秀诗文，而从一二年级的语文课本来看，即使算上少数现代诗歌，也远远达不到50篇的标准。课本上提供的诗歌有限，学生们该从何处去学？这给老师们提出了一个非常现实的问题，必须要想办法通过其他途径来补一补，否则连课标中的最基本要求都达不到了。

对于古诗文学习的目的，新课标也进行了明确，可不是为了考试。“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。

词法、句法等方面的知识不作为考试内容。” 【探索】 经典诵读多年前已开始 将诗词与教材融合起来 合肥市包河苑小学从去年开始开设了专门的经典诵读课，列入到课表之中，每周一节，雷打不动。

不过由于开展的时间不长，所以现在老师们还都处于摸索阶段，不断总结好做法。已经做了29年语文教师的许道平，在这方面很有一手，“除经典诵读课之外，我把古诗词经典篇目跟教材结合起来，融入到了日常教学中，学生们几乎每天都会接触到。”

许道平现在跟班带二年级语文，她翻开课本举了个例子：在第一课识字部分，有“烟波、水乡、荷塘、渔歌、归舟、枫叶、灯火”等词语，这些富有诗意的词汇，很容易让人联想起描写江南水乡的那些诗词。许道平就在课堂上加以引导，让学生自己说一说都有哪些相关诗词，然后再加以解释和延伸。

学生们在学习词语的同时，就把古诗词顺手也学会了。这个办法还真的特别有效。

许道平从去年开始给一年级的学生尝试这个办法，一年过去了，现在班上很多学生都已经掌握了一两百首唐诗。“一般都是在上新内容前，把相应的古诗教给学生，让学生先预习，然后再带着大家一起读，一般两三天学生们就能学会一首诗。

一年下来，有些聪明的孩子就能背诵200多首诗了。” 现在学生们进入了二年级，许道平又给学生们准备了宋词，她已经根据教材，将可以联系在一起的宋词都挑出来了。

“计划利用二年级这一年时间，教学生们了解并背诵一定数量的宋词，让他们从小就对古诗词有一个大致了解。” 部分学校有系统教材与课标 “父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承”……新学期开始后，每天早晨，路小学又开始传出了经典诵读的悦耳声音。

这是所有学生每天的必修课：正式上课前诵读10分钟的古文经典。除此之外，所有班级每周还有一节经典诵读课。

路小学相关负责人表示，开展这样的经典诵读已经有十几。