1.赞美辽河油田的诗歌

沁园春·辽河油田 文 / 逸翁 ？？咸莽鸿荒，风光起处，百里油田。

看车流滚滚，龙腾晓日；旌旗簇簇，凤舞辽天。

管带工房，油丛井架，寥廓平疆展画笺。

堪回首，似繁花绣锦，旖旎城垣

??

悠悠四十春寒。正策马、兼程未下鞍。

有英雄十万，披荆斩棘；威声八隅，换斗移山。

苍海浮桑，云楼截雁，敢信神娥愧玉盘。

尝余力，下南非北美，又撰新篇！

辽河油田之恋

——为纪念辽河油田六七三厂成立40年而作

你走来 我走来

你来自湖北内地 我来自玉门关外

四面八方的热血儿女哟

扎根“南大荒” 会战兴隆台

辽河的风辽河的云托起五彩的油田

石油的情石油的梦献给崭新的时代

啊 辽河油田

我眷恋这一片神奇的土地

相约采油树下唱风流千载

回首艰苦创业之时 咱爸咱妈青春岁月不在

展望未来辉煌之日 父老乡亲总是那么期待

无论天涯海角 还是近在咫尺

梦里梦外我想对您说心中的爱

你走来 我走来

你来自四川盆地 我来自新疆塞外

四面八方的热血儿女哟

扎根“南大荒” 会战兴隆台

千口井万口井汇成石油的血脉

千首歌万首歌吟唱辽河的精彩

啊 辽河油田

我属于这片神奇的土地

一展歌喉心中豪情澎湃

回首艰苦创业之时 咱爸咱妈青春岁月不在

展望未来辉煌之日 父老乡亲总是久久期待

无论天涯海角 还是近在咫尺

梦里梦外我想对您说深深的爱

2.赞美辽河油田的诗歌

沁园春·辽河油田 文 / 逸翁 ？？咸莽鸿荒，风光起处，百里油田。

看车流滚滚，龙腾晓日；旌旗簇簇，凤舞辽天。？？管带工房，油丛井架，寥廓平疆展画笺。

堪回首，似繁花绣锦，旖旎城垣？？？？悠悠四十春寒。正策马、兼程未下鞍。

有英雄十万，披荆斩棘；威声八隅，换斗移山。？？苍海浮桑，云楼截雁，敢信神娥愧玉盘。

尝余力，下南非北美，又撰新篇！辽河油田之恋 ——为纪念辽河油田六七三厂成立40年而作你走来 我走来你来自湖北内地 我来自玉门关外四面八方的热血儿女哟扎根“南大荒” 会战兴隆台辽河的风辽河的云托起五彩的油田石油的情石油的梦献给崭新的时代啊 辽河油田我眷恋这一片神奇的土地相约采油树下唱风流千载回首艰苦创业之时 咱爸咱妈青春岁月不在展望未来辉煌之日 父老乡亲总是那么期待无论天涯海角 还是近在咫尺梦里梦外我想对您说心中的爱你走来 我走来你来自四川盆地 我来自新疆塞外四面八方的热血儿女哟扎根“南大荒” 会战兴隆台千口井万口井汇成石油的血脉千首歌万首歌吟唱辽河的精彩啊 辽河油田我属于这片神奇的土地一展歌喉心中豪情澎湃回首艰苦创业之时 咱爸咱妈青春岁月不在展望未来辉煌之日 父老乡亲总是久久期待无论天涯海角 还是近在咫尺梦里梦外我想对您说深深的爱。

3.欧阳小文2015051诗歌解密

我忽然忘记了泥土的颜色

停止了思想

我站在麦地的中央

撩起衣襟

在胸脯上刻下村庄的模样

刻下粗茧的手掌和瓷碗

思考的灵魂如此安详

我奔跑在沉寂的旷野

雨滴和脚步一起死亡

我要做一列飞驰的列车

铁轨在我身体里延伸：像飞一样

飞翔的光辉

来自于翅膀撕破空气的声音

我愿意用我的肉体凿一个深深的大房子

放下飞舞的枫林和炽热的孤独者

为了她们可以安静的生活

和无数安息的蚂蚁一起

4.2015年古诗词创作比赛

:(1)默写《雁门太守行》 （2）翻译文言文句子，并解释句中加带括号的字。

A、小大之（狱），虽不能察，必以（情）。 B、一（鼓）作气，再而衰，三而竭，彼竭我（盈），故（克）之。

（“每日一测”的内容一般在小测的前一天由语文科代表布置复习的范围，默写的诗词是指定的，具体到是哪一首，还点出翻译的句子出自的课文。目的是要求学生每天都要抽出一定的时间复习古诗词、文言文，让学生有扎实的文言文基础和熟读初中阶段必背古诗词、文言文并默写。

小测起到检查和督促作用。小测时间安排在语文课或语文早读课的前5——10分钟内。）

2、小测时间到，由小组长把小测本收起并放在讲台。 （小测后由老师和小组长共同完成批改和补测工作，补测工作一定落实，这体现老师对每日一测的重视。

所以挑选的小组长必须是认真肯干，负责心强，有一定威信的同学。） 三、展示二：点古诗词、文言文背诵： 1、内容：语文第九册（上、下）必背古诗词及文言文课文 （不同阶段，背诵范围不同。

目的是督促学生课余时间大范围背诵初中阶段必背古诗词及文言文。时间安排在语文早读课约15分钟，每星期两次。）

2、请出4位同学到讲台前背诵古诗词及文言文课文。 （每次按学号顺序派出4位同学到讲台前，要求每位同学必须背诵出3首被指定背诵的诗词或某段文言文，先完成的先回座位。

不能完成的下次再来。） 3、仿电台的点歌、播歌形式进行古诗词、文言文背诵。

要背诵的内容由讲台下的同学具体指出，并指出由讲台前的哪位同学负责。点背的篇目不可重复。

若出现重复或对方不会背诵，则由点背篇目的同学背诵出来。 （针对初中生比较注重个人形象这一心理特点和寓学于乐这一目的而设计这项活动。

这项活动一方面能引起学生学习的兴趣；二方面达到生生互动的作用；三方面寓学于乐，将苦事变趣事。） 附：“点古诗词、文言文背诵”课堂实录（部分）： 师：请轮到被点背诗词的同学上来讲台。

（4位学生甲、乙、丙、丁上） 生1：（举手）我请丙同学背诵《月下独酌》 （丙同学背诵《月下独酌》） 生2：（举手）我也点丙同学，请背诵《走马川行奉送封大夫出师西征》 丙：对不起，我不会背。 师：按规矩那就由 生2来背诵刚才点的那首诗。

（生2大声背诵《走马川行奉送封大夫出师西征》） 师：你们那么急于解救丙同学回座位吗？（学生笑）应该给一些机会其他同学。点背诗词继续。

生3：（举手）我点甲同学，请背诵《得道多助，失道寡助》 （甲同学背诵《得道多助，失道寡助》） 生4：（举手）我还是点丙同学，请背诵《登楼》 （丙同学背诵《登楼》） 生5：（举手）我也来帮帮丙同学，你可要争气一点啊。请背诵《左迁至蓝关示侄孙湘》（学生笑） （丙同学背诵完《左迁至蓝关示侄孙湘》，高兴回到自己座位上。）

…… 四、展示三：引用诗词写片段作文 1、出示写片段作文的要求，并发下白纸让学生即堂写作。 内容：请引用《雁门太守行》中的诗句和其他的诗句写一段话，文中至少有一处是直接引用，不少于150字。

（每次指定的古诗词篇目不同。一般以“每日一测”默写的篇目为片段作文的引用对象。

目的是帮助学生理解诗词句子的深刻含义；便于学生做理解性默写古诗词的题型；教会学生将古诗词引用到文章写作中，充实文章内容。）。